中學考察報告怎么寫（精選6篇）

【第1篇】中學考察報告怎么寫14300字

短短五天的學習考察學習結(jié)束了，回想五天里聽課、學習、研討、交流、總結(jié)和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。

一、 深切體會了xx教師的無私奉獻精神。

走進xx的校園，你會發(fā)現(xiàn)除了體育鍛煉和活動課時間，整個校園總是靜悄悄的。聽不見學生的喧鬧，更看不見教師在校園里隨意走動。來到備課室，你會發(fā)現(xiàn)所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認真的備課和批作業(yè)。如果說有教師在電腦前，他一定是在為上課準備著：查找資料、命制試題等。課間的教室里你常常會發(fā)現(xiàn)兩三個老師發(fā)生“沖突”。課外活動時，你總會在活動地點發(fā)現(xiàn)班主任和任課教師的身影……

其實，xx教師的待遇并不高。帶我的石老師已經(jīng)五十多歲了，學科帶頭人，教學經(jīng)驗豐富，還只是中教一級。和她交流時，沒有一絲抱怨，反而說的更多的是盡職盡責的做好自己的教學工作并著力培養(yǎng)年輕人。她說：教育教學是自己的本質(zhì)工作，任何理由都不能動搖。我想xx教育今天的成就離不開一大批無私奉獻的教師默默無聞的支撐。

作為伊濱區(qū)教育的一員，貢獻自己的微薄力量我們責無旁貸。我們需要在日常教育教學工作中踐行無私奉獻精神。xx明星中學的趙校長說：無論你們學走多少東西，但教師的無私奉獻精神是學不走的。我們不相信！

二、 真正感受到了xx教育的務實精神。

我總認為常態(tài)課最能看出老師的教學功底，常態(tài)課最能看出他們課堂的奧妙。事實上，在這二十余節(jié)課上，我看到了xx老師在常態(tài)下最真實的一面，xx課堂在常態(tài)下最本真的綻放。

老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務，但保證把學到的東西非“鬧”個清楚不可。一遍一遍的問，一個一個的過。給人的感覺就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結(jié)重述、大家齊讀這個題目。。。。。。學生回答問題也是不慌不忙的，好像外國人剛學會漢語?？粗还?jié)課沒有學到多少東西，可是能感覺到他們大多數(shù)人肯定掌握住了。我疑惑的問石老師：這樣下去能完成教學任務嗎？石老師說：如果只是為了趕進度，趕得越快學生退步的就越快。不如一節(jié)課讓學生真正掌握一點東西。堅持下去就會有收獲。畢竟完不成任務的節(jié)次還是有限的，因為平時我們掌握的扎實，所以考前基本不需要復習。我聽了煥然大悟：這就是慢的藝術(shù)吧！

再看看xx老師的教案、作業(yè)、聽課記錄等簡潔明了，實用有效，一本本跡工整整潔。老師們說：為什么要應付哪？寫就是為教學工作的，如果為了應付還不如不寫。

當我們正每天疲于應付時，我們是否可以停下來想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時間都去哪兒了？

三， 切實了解了xx“二十四教學模式”內(nèi)涵。

明星中學現(xiàn)在的教學流程有六個環(huán)節(jié)：溫故互查、新課導入、自學感悟、合作交流、展示點撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學檢測、合作交流、展示點撥、分層訓練、拓展訓練”是一致的。之所以會有這樣的變化應當說是明星中學在不斷深入課改，不斷解決新問題中對二十四教學模式的一種新認識、新提升。目前，明星中學課改的重點工作是展示點撥。目前的認識上取得成果是小組成員在展示講解時有四境界：看書講、半脫稿講、脫稿講、創(chuàng)新講；在展示板書方面應著重突出關鍵詞句，若是展寫藝術(shù)化（如畫圖）就更能強化學生記憶。導學案的編寫也由模式化轉(zhuǎn)入個性化，電子版導學案也可，而且并不強求年級、教研組完全統(tǒng)一，而是以真正提高學生能力為最高目標。

通過與趙校長以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)。二十四教學模式的六個環(huán)節(jié)，教師要靈活運用。要根據(jù)教學進度及學生接受的程度不一定一節(jié)課全部都有。有時候一節(jié)課只有兩三個環(huán)節(jié)出現(xiàn)。與此相適應，評價一節(jié)課的標準也絕不是六個環(huán)節(jié)同時擁有，而應該是“有多少學生掌握了，學生掌握了多少”。

同時，自學感悟、合作交流和展示點撥也不是孤立存在的。經(jīng)常是在一個問題上同時出現(xiàn)。小組活動也不是必須節(jié)節(jié)都有，有時一節(jié)課需要三四次，有時可能只需要一次，有時甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小組活動的根本標準。

另外，關于課改有三個環(huán)節(jié)必不可少：一是落實備課研究，編制導學案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號導學案的基礎。二是落實上課模式，上好課。在明星中學的學習中，我們發(fā)現(xiàn)一門課無論是那一年級均是按照教研組確定的一種基本模式進行的。當然，由于教師個體的不同可能在處理上有所不同。比如說政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實知識點。2、先通知識點，再分析材料。 三是落實評價，包括對一節(jié)優(yōu)課的評價和對學生的評價。這是課改的關鍵。

我想，我們在落實“二十四教學模式”的過程中，也要轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據(jù)在課改中出現(xiàn)的新問題、新動向不斷改進提升。比如評價一節(jié)課的標準。

四， 真心體會到教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新。

在明星中學學習中，所有學科中最大的亮點估計就是語文學科了。明星中學的語文教材是晉教版實驗教材。本身這套教材就有很大的創(chuàng)新：分別從家風家訓、傳統(tǒng)文化等六個方面選擇范文。圍繞新教材，語文組教師在教學活動也進行了創(chuàng)新。單從開發(fā)的綜合實踐作業(yè)來看就有四種：項目成果集、語文積累本、課外閱讀本和書法練習本。就拿項目成果集來說:關于家風家訓的小冊子，每個學生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫真、父母照片、我的家風、父母寄語等，圖文并茂，書寫認真漂亮。而且真的是家長自己寫自己的寄語。試想學生們在制作的過程中，動手能力、編輯排版能力、寫作能力、書寫能力、審美能力，包括和家長的溝通，都得到了切切實實的提高。試想，這樣的作業(yè)學生能不愿意完成？效果就自然就特別好。

但我們?nèi)绻皇且恍闹皇菄@成績開展教學時，其實反而背離了教育的精神。教學和管理變得簡單而功利。學生沒有興趣，教師也成了機器，效果自然不好，成績也不可能達到預想的目標。我想這值得我們每一個教育工作者深思！

XX.4.5

【第2篇】赴揚州教院附中學習考察報告怎么寫3250字

三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領之下，從成都直飛揚州，對江蘇省揚州市教育學院附屬中學，進行了為期三天半的學習考察。老師們平均每日聽課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學校老師們，特別是集中聽取了該校應校長對他們學校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚州教院附中教育教學改革的大致情況，對他們教改經(jīng)驗——從指導思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個概括的了解。總之，不虛此行，收獲很多，通過這次考察學習，對于中學教育教學都有很多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報告這次考察學習的大致情況和我們的體會。

一 我們的直觀印象 揚州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化?？墒菗P州的整體經(jīng)濟發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學校。教院附中的教學樓高大寬敞而漂亮時尚。整個校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個校園干凈整潔，幾乎看不到一點紙屑之類的垃圾。學生上下課期間，安靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學生平和輕松快樂。沒有我們這兒學生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學生也有序地參加活動，沒有看到過我們常見的部分學生跑到一邊自由休息的情況。 學校有一個稱之為信息中心的學生活動場所，對學生全天開放。里面分為一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術(shù)和棋類活動室，里面掛滿了學生的繪畫和書法作品；再往里是一個近兩百平米的書，布置高檔時尚。這些地方，學生都可以在課余時間來活動。書吧里有好幾臺電腦，對學生開放。我們看到過整班的學生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒有老師帶領和管理，完全由學生自主管理。

由此可見，這所學校有優(yōu)良的校風，有一種學生自主管理的有效機制。

二 自主學習、合作學習的有效課堂 我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以隨便進你想進的任何一個教室；要交流，可以去任何一個辦公室；要了解我們學校，可以在電腦上隨便進我們學校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和誠懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個上午聽課，語數(shù)外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽課也確實是走到那個教室，想聽就進去聽，沒有一個認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個學生的課桌并在一起，這是一個學習小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程序是，學生按小組先預習，分小組提出學習目標的問題和解決方案。預習環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場就開始了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來回走動，有時偶爾啟發(fā)兩句，只在學生活動完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個小組、每個學生都非常投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學生快樂。以前我們認為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說明這里已經(jīng)形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過較長時間的運行，已經(jīng)被學生認可習慣老師嫻熟。顯然，做到這一點是難能可貴的！

三 校園文化的熏陶和超越新課標的可貴探索 揚州教院附中，在揚州和江蘇教育局是赫赫有名的，他們的教改，不僅僅在新課程標準的范圍內(nèi)，他們的教育改革，更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們在“育人目標”的探索和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上，不僅有內(nèi)容拓展更注重實用和可操作性，他們這方面的探索讓我們印象深刻也非常佩服。 走在教院附中的校園里，從校門口到信息中心，再到操場邊的校園文化墻，再到每一個教室里的布置，形成一種整體的學生人格培養(yǎng)目標的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時時熏陶感染著學生。他們的目標，拋棄了那些又大又空的口號和說法，提出了學校培養(yǎng)學生的那些和學生生活和未來生活密切相關的一些非常具體的培養(yǎng)目標，我們印象最突出的就是他們學校提出的“八好”和“新八好”—— “讀好書、上好課、講好普通話，寫好字”等等等等。 這一系列的標準，沒有停留到一般號召上，而是和教學過程的評價一樣進入了學生的評價系統(tǒng)，和課堂的計分體系同在一本統(tǒng)計冊里。他們的學習小組里有兩個組長，學習組長和紀律組長，負責小組所有同學的學習和校內(nèi)生活，應校長給我們講了一個小故事，說明這個學習小組作為學校最小的細胞的活力和作用。 他們的評價系統(tǒng)里，優(yōu)生答對問題得1分，差生答對問題得3分。所以每個組的組長總是絞盡腦汁地幫助差生進步，說有一個特別調(diào)皮的學生，經(jīng)常被老師請家長，家長已經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請不來家長，結(jié)果被組長的電話給請來了，這個組長當著同學和老師的面，把這個同學在學校的表現(xiàn)一一講給家長聽，并且直言不諱地批評家長，使得這位家長面紅耳赤連連告饒，答應積極配合組長和老師好好教育孩子才算結(jié)束。孩子們的自主管理的積極性被很好地激發(fā)和培養(yǎng)起來，這才是更重要的素質(zhì)教育。 我們看到了應校長為我們展示的一個學習小組的組規(guī)，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴重違紀被學?？鄯?，全組大罵。 諸如此類的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是，可以看出這完全是學生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在初中階段學生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的能力，養(yǎng)成了這么好的學習和生活習慣，對他們未來進入社會，是多么重要的素質(zhì)??！ 揚州教院附中，非常重視學生心理人格的基本素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，非常重視學生畢業(yè)以后的跟蹤研究，非常重視學生將來就業(yè)和執(zhí)業(yè)的能力的培養(yǎng)。學校持之以恒地經(jīng)常邀請媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的成功人士，來學校報告各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求，和學生交流看法。使學生對學習的看法，也就自然超越了簡單應試的課程目標，對自己的學習目標和對未來的人生價值的追求設計，也就和一般的普通基礎教育學校完全不同！境界也就自然高出許多。

四 幾點感悟和思考 ——短短幾天的考察，我們最大的收獲是，我們一向認為在目前的考試體制之下，真正的素質(zhì)教育改革從本質(zhì)的意義上說是不可能的！然而，揚州教院附中的活生生的實踐，讓我們體會到其實這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，盡管有很大的難度，但還是大有可為的。 ——揚州教院附中的經(jīng)驗，對我們很有啟發(fā)意義。這個中學，和東升一中和很多相似點，他們XX年建校，以前也是由兩個薄弱學校合并而成，他們的全面改革并不長，現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實施的。 ——教育改革是全方位的，應該有一個全面的頂層設計，從課堂到課外，從學習能力到生活素質(zhì)品位；從學習習慣到生活習慣的培養(yǎng)和熏陶等等，都有通盤的考慮和兼顧。 不過，幾天的見聞和交流，只能是浮光掠影的，有些問題還由于多方面原因不甚了了，也還值得我們思考： ——我們看到他們的課堂，學生活動非常自然積極，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的教師是備學案，他們的校本教材搞得也不錯，但我們沒有得到他們這方面的相關資料，網(wǎng)站我們也只能看到外網(wǎng)而不能看到內(nèi)網(wǎng)。所以學案是怎樣和課堂銜接起來的，我們是沒有搞懂的。 ——我們看到了這個學校，完全不同的一整套做法，但他們的做法是否意味著江蘇至少是揚州的中考已經(jīng)進行了根本性的改革，要不然教院附中又怎么能夠在揚州名居第一？沒有看到和分析過揚州的中考試卷，有些東西還是有疑問的。

【第3篇】江蘇洋思中學、東廬中學教育考察報告怎么寫2200字

江蘇洋思中學、東廬中學教育考察報告

2025年5月9日至12日，我們考察了慕名已久的洋思中學和東廬中學。這次考察學習的時間雖很短，但給我們的啟發(fā)和體會卻很深、很深。下面我校四位考察成員就這次學習的所見、所聞、所思、所感作如下總結(jié)。

洋思中學和東廬中學是實施素質(zhì)教育的成功典型，在成功的背后無一不透射出洋思人對教育規(guī)律自覺體認的睿智和東廬人對課堂教學探究態(tài)度的嚴謹；成功的背后無一不洋溢著兩所學校校長不屈不撓，永不滿足的韌勁和他們對那片熱土的鐘愛以及執(zhí)著地探錄鄉(xiāng)村教育真諦的激情；成功的背后無一不反映出兩所學校先進科學的辦學理念和務實高效的教學模式；成功的前后無一不……

通過對兩所學校的深入考察，我們認為一所成功的學校必須做到：

一、以先進科學的辦學理念作支撐。

洋思中學“沒有教不好的學生”的辦學理念，寫在洋思校園中最醒目的位置，也烙在洋思人的內(nèi)心深處，他們十幾年如一日，努力實踐“尊重主體、面向全體”的為學思想，最終造就了洋思這座輝煌的教育大廈。

東廬中學以“講學稿為載體教學合一”，創(chuàng)新了備課模式，提高了教學效益。東廬人的改革創(chuàng)新精神使學校在逆境中掘起，煥發(fā)出蓬勃向上的生機和活力。

二、以務實高效的教學模式為載體。

在科學的辦學理念指導下形成高效的教學模式。洋思中學原創(chuàng)了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。他們“以學定教”，根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容、教學策略。他們注重抓好起始年級，從新生進校的第一天抓起，從最后一名學生抓起。教師講課的起點是基礎差的學生，提問的重點也是基礎差的學生，課后輔導、夜間巡視、談心交流最多也是這些學生，他們優(yōu)化課前準備，開展三級備課，優(yōu)化課內(nèi)時間管理，合理安排“學”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，切實提高課堂效率。他們優(yōu)化課內(nèi)導學策略，培養(yǎng)學生有效自覺的能力，優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進學生有效地質(zhì)疑和釋疑，優(yōu)化課內(nèi)的訓練策略，促進學生有效鞏固和應用，優(yōu)化課后的增效策略，確保進一步落實教學目標。

東廬中學以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學模式，深化創(chuàng)新集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共用”。認真設計“講學稿”，體現(xiàn)參與主體、師生參與充分、切合學校實際、尊重師生獨特性和差異性。在課堂教學中教師以“講學稿”為載體，明晰學生學習思路，層層鞏固學習效果，做到“教、學、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。

三、以完備嚴謹?shù)墓芾砟Ｊ阶鞅Ｕ?/p>

洋思中學以改革開路，用責任制治校，對知識的掌握實行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并充分發(fā)揮管理的育人功能，使學校管理步入民主、科學、嚴密的軌道。

學校在公有民營的體制下，把“包”字清進學校，在學校運作過程中層層落實，實現(xiàn)了人人是管理者，人人又是被管理者。

洋思中學始終不愉的抓住全面、全員和全程管理這個綱，把教育教學工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學校規(guī)范化管理的軌道，做到真抓實管，嚴抓細管，敢抓善管。

東廬中學在逆境中求思變，統(tǒng)一教職工認識，規(guī)范實施“講學稿”。

四、以一支精誠團結(jié)，師德高尚的教師團隊為保證。

一所名校必定有一個好校長，有一支好的教師隊伍。洋思中學校長蔡林森常說“吃苦就是享?！?，蔡林森靠自己的人格魅力來治校，他幾十年如一日，他所率領的洋思團隊是一支特別能吃苦、負責任、有智慧、甘于奉獻的隊伍。他們身上體現(xiàn)出的超常的意志力量、智慧力量和道德力量，是洋思中學成功的不竭動力。

東廬中學教師敬業(yè)奉獻，校長在教學改革中從學校實際出發(fā)，講實效、出實招，實事求是的工作作風是該校成功的有力保證。

五、以教學質(zhì)量贏得社會的信度。

一所成功的學校必須要有較高的教學質(zhì)量，因為教學質(zhì)量才是教育的生命力體現(xiàn)，才是教育的根本。

洋思中學在以“三流硬件、三流師資、三流學生”的基礎上，一舉成為當今的中國名校，成為家喻戶曉的被社會、家長贊譽的學校，很重要的是學校具有很高的教學質(zhì)量。

綜上所述，通過這次兩所名校的考察學習，在當前我縣教育內(nèi)涵建設不斷推進的過程中，結(jié)合我們學校實際情況，我們認為應該學習洋思尊重主體、面向全體的辦學思想；學習洋思講求實效、持之以恒的德育教學經(jīng)驗；學習洋思艱苦奮斗、無私奉獻的精神；學習洋思從嚴治校、科學管理的經(jīng)驗。在今后的工作中我們應該：

一、繼續(xù)堅持構(gòu)建師生互動共生式家園，打造溫馨型校園、學習型校園的奮斗目標。

針對我校實際情況，這一奮斗目標是符合我校校情的，我們要進一步統(tǒng)一認識，使每一位師生都內(nèi)化為行動的指南。

二、加強教學管理。

洋思中學嚴格的教學管理和細致入微的學習管理給我們很多啟示。

１、加強教學管理，首先要指導教師提高備課質(zhì)量。我校有良好的集體備課的傳統(tǒng)，我們應在備課形式、備課方法上不斷探索、深化，以求更實效、高效的備課質(zhì)量。

２、加強教學管理，要重視管好教師對學生的學習指導，特別要重視學習預習的指導，這是高效課堂的基礎。

３、加強教學管理，要從起始年級抓起，從最后一名師生抓起。重視青藍工程的進一步落實，采取師徒捆綁獎懲等管理措施，讓所有新教師在骨干教師的帶動指導下，備好、上好每一堂課。

４、加強教學管理，要從課堂教學質(zhì)量評估抓起。重視對全校各學科課堂教學的隨機評估。

三、重視教育科研工作。

我們在學校發(fā)展中要不斷探索、大膽實踐、及時總結(jié)、不斷提升。以教科研為支撐，全面提高學校辦學水平。

我們認為，在當前新課程改革的浪潮中，對于農(nóng)村初中，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，我們只有投身改革，真抓實干，才能縮小與發(fā)達地區(qū)教育的差距，我們只有客觀分析，迎難而上，才能在新一輪課程改革中取得學校的發(fā)展。

【第4篇】2025年中學考察報告怎么寫11750字

懷揣著虛心求教潛心學習的心， 5月26日，xxx初中一行31人走進了xx中學，開始了“探尋深化課改之路”的新航程。我們聽了七八年級的兩節(jié)常態(tài)導學案課堂，涉及語、數(shù)、外、科、政社和音體美等全部學科，課間參觀了七年級的班級（小組）文化建設。聽課之后，老師們分學科與xx中學各學科備課組長就各自關注的課改話題進行了深入的交流和探討。下午，孔xx副校長作《做幸福路上的行者》課改報告，向我們詳細介紹了袁浦中學的課改情況。為期一天的考察學習行程緊湊、收獲頗豐，袁浦中學堅定踐行課改的決心、極具創(chuàng)意的評價體系和深厚濃郁的“五行”文化深深吸引和打動著我們。

絕知此事要躬行

——xx人是改革路上堅定踐行者

xx市xx中學創(chuàng)建于1968年8月，是xx西郊的一所農(nóng)村初中，原址為xxx湖，1988年9月搬遷至現(xiàn)址xx街1號。學校設有22個班級、在校學生738人，全校教職工為84人。xx中學是xx區(qū)課改實驗學校，學校自XX年起開始實施課改，短短兩年學校面貌有了翻天覆地的變化。袁浦中學的課改，不僅僅是課堂模式的改變，更是課堂文化的改變。袁浦中學進一步把小組建設融入到班級文化建設，并形成極具特色的校園氛圍。乘課改東風，應時代潮流，構(gòu)新型文化，xx中學——又一顆冉冉升起的“課改之星”。

廖校長介紹說：“三年前xx中學是典型的xx區(qū)落后學校，地處農(nóng)村，環(huán)境偏僻，大批學生流向城區(qū)，根本留不住好教師，我們也是‘窮則思變’。當初，學校投入25萬元用于改革起步，從參觀學習到專家報告，從頂層設計到改革嘗試，從診斷評估到制度完善，從踐行課改到深入探究，花費了相當大的財力和精力，經(jīng)歷過陣痛，嘗到過滋味，走過一段艱辛曲折的道路，但學校對于課改的決心和信心始終未有絲毫動搖。”xx中學改革兩年來面貌變化之大得益于與杭十五中建立起來的“緊密型教育共同體”和以這種“捆綁式”的結(jié)對為依托的教育改革。

“我們的改革不應該叫‘課改’而應該叫‘教改’?！边@是孔校長講座的開場白。實事求是的說，袁浦的課改就模式而言大體跟我們差不多，即“昆銅模式”、“導學案課堂”，但就“改革”而言，我們會發(fā)現(xiàn)xx中學的教育改革絕不僅僅是停留在課堂教學模式的改變上，更多的體現(xiàn)在教育管理、評價模式和文化建設等領域。在教師隊伍層面，完善各項制度，實施競聘上崗和雙向選聘改革，突出教師團隊建設，調(diào)動教師積極性；在學生層面，實施導學案課堂和“一三一”評價機制，創(chuàng)設各種鍛煉平臺，讓學生有展示露臉的機會；極具特色的“五行”校園文化和極富魅力的班級小組文化更是讓改革提升到另一個高度。正是這種綜合性、全方位的改革，造就今天的袁浦中學高效的課堂、精細的管理、濃郁的文化，教師團結(jié)和諧、學生陽光自信，極具特色的校園氛圍。

袁浦中學是改革路上堅定的踐行者，現(xiàn)階段課改課題《合作導學課堂學習范式的實踐研究》再一次推動全校教師課改路上追夢前行。

為有源頭活水來

——xx人是評價機制大膽創(chuàng)新者

xx之行最讓我們感到耳目一新的是學?！斑M階式評價機制”。袁浦中學在教育改革的過程中摸索出一套與學校實際的相吻合、與課改相配套的學生發(fā)展性評價機制。學校借用網(wǎng)絡游戲的升級規(guī)則構(gòu)建了“晉級式”的學生發(fā)展性評價，把“五行”魅力學生和“五行”魅力班級作為評價的最高榮譽，持續(xù)、有效激勵學生為獲得學校最高榮譽“五行魅力卡”而不懈努力。這種自主開開發(fā)的“進階式評價機制”，xx人稱它為“一三一”評價，即一個網(wǎng)絡平臺、三位一體的評價體系和一個評價發(fā)布體系。通過一個平臺（一個網(wǎng)絡平臺）、兩個維度（個人和集體）、三個層面（班級為主體的評價激勵表彰的例會、年級組的月度評價表彰例會、學校的走紅地毯頒“五行魅力卡”表彰例會）對學生進行全方位、發(fā)展性、晉級式評價。這種晉級式的評價機制、信息化的評價體系、數(shù)化的評價內(nèi)容、典禮式的評價發(fā)布，極具創(chuàng)意而又實用有效，對持續(xù)提升師生積極投身課改起到極其重要的推動作用。

孔校長在解讀《學生發(fā)展性評價》時做過這樣的一個比喻：改革就好比金庸筆下的 “大俠”，需要修煉內(nèi)功和掌握招式。發(fā)展性評價、小組建設、校園文化就是教改這位“大俠”的內(nèi)功修煉，導學案編制和課堂范式就是方法招式。雖然說“招式方法”是取勝的法寶和關鍵，但“內(nèi)功修為”才是成為“大俠”的支撐和根基。這種“進階式評價機制”的建立源于學?？吹綄W生對原有的“分數(shù)”評價機制激情有所消退和基于袁浦人對教育價值取向的思索?！斑M階式評價機制”借助網(wǎng)絡游戲的“晉級”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學生發(fā)展性評價，讓我們領略“大師”的智慧和勇氣。

萬紫千紅總是春

——xx人是課改文化打造引領者

一所學校，其文化氣息是決定學校辦學品位與質(zhì)量的關鍵。xx中學“五行”校園文化是學校又一張名片。xx中學從XX年7月始，創(chuàng)生豐富了“五行”校園文化，即“健行、力行、思行、果行、美行”。在教師層面，引領教師做幸福路上的行者，打造“五行”魅力老師；在學生層面，引領學生做“五行”魅力學生；在學校環(huán)境層面，融合創(chuàng)生優(yōu)雅的五行環(huán)境文化，打造“五行” 魅力校園。

走進xx中學的課堂，學生的專注、自信，教師的從容、淡定，學生間競爭的快樂、合作的默契，師生間交流的平等、關系的融洽，充分展現(xiàn)袁浦中學小組合作學習和導學案課堂魅力。袁浦中學班級文化建設是他們的又一大特色和亮點，每個班級都被學生們布置得極具特色：有班名班徽班花班歌，有組名組徽組規(guī)組訓，每個組均有不同功能的展示區(qū)，每個展示區(qū)有負責解說的講解員。只見他們用最美的語言向每個到臨的老師闡述他們的理念、他們的團隊。那份自信、那份陽光、那份快樂、那份幸福，詮釋自己親手打造的又一個“家”。主動、合作所帶來快樂、幸福的成長變化，似乎讓我們在改革“柳暗處”看到“花明”的“那一村”。

咬定青山不放松

——xx人是課改路上追夢人

當前，隨著“高效課堂改革”的深入開展，經(jīng)驗的不斷積累，矛盾的不斷凸顯，面臨更多糾結(jié)和新的困惑，如何建立起與課改相適應的管理模式、評價系統(tǒng)和文化建設更是擺在我們面前的全新課題。我們清醒意識到改革絕不僅僅是課堂教學模式的改變這么簡單，要把課改深入推進，還需要進行全方位的改革。

今天，我們走進xx中學，以期通過學習考察借助名校成功的經(jīng)驗破解部分難題。它山之石可以攻玉，我們深感此行增長了見識，受到了啟發(fā)，xx中學堅定課改的決心、極具創(chuàng)意的評價和濃郁的“課改”文化必將給我們留下深遠影響。反思課改的兩年歷程，有得有失，有苦有甜，有利有弊，我們深知學校課改之路漫長而不平坦。學校發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，教育改革更不可能一蹴而就，我們需要做足資金投入、頂層設計、診斷評估、文化再造等踐行課改文章，我們應該梳理清晰“文化”、“評價”、“團隊”、“導學案”、“課堂”等課改要素的發(fā)展關系。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，無論前方荊棘密布還是高山險阻，清中人教育改革的初心和夢想不會動搖，深化改革的決心與勇氣不會動搖，讓我們在課改路上追夢前行！

XX年5月31日

2025年中學考察報告（2）

三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領之下，從成都直飛揚州，對江蘇省揚州市教育學院附屬中學，進行了為期三天半的學習考察。老師們平均每日聽課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動、圖書閱覽和其它課外活動。和學校老師們，特別是集中聽取了該校應校長對他們學校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚州教院附中教育教學改革的大致情況，對他們教改經(jīng)驗——從指導思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個概括的了解?？傊?，不虛此行，收獲很多，通過這次考察學習，對于中學教育教學都有很多的感悟和體會！下面我們概括地向大家報告這次考察學習的大致情況和我們的體會。

一 我們的直觀印象 揚州是一個千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化。可是揚州的整體經(jīng)濟發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學校。教院附中的教學樓高大寬敞而漂亮時尚。整個校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個校園干凈整潔，幾乎看不到一點紙屑之類的垃圾。學生上下課期間，安靜平和，沒有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學生平和輕松快樂。沒有我們這兒學生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場上，上體育課的學生也有序地參加活動，沒有看到過我們常見的部分學生跑到一邊自由休息的情況。 學校有一個稱之為信息中心的學生活動場所，對學生全天開放。里面分為一個兩百多平米的閱覽室，一個一百來平米的美術(shù)和棋類活動室，里面掛滿了學生的繪畫和書法作品；再往里是一個近兩百平米的書，布置高檔時尚。這些地方，學生都可以在課余時間來活動。書吧里有好幾臺電腦，對學生開放。我們看到過整班的學生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒有老師帶領和管理，完全由學生自主管理。

由此可見，這所學校有優(yōu)良的校風，有一種學生自主管理的有效機制。

二 自主學習、合作學習的有效課堂 我們剛到的時候，該校一位女性副校長對我們說：你們要聽課，可以隨便進你想進的任何一個教室；要交流，可以去任何一個辦公室；要了解我們學校，可以在電腦上隨便進我們學校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來的教改成果完全不同，有一種自信和誠懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個上午聽課，語數(shù)外、物理、生物、政史地，個門課程我們都聽過。該校的排課沒有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽課也確實是走到那個教室，想聽就進去聽，沒有一個認可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個學生的課桌并在一起，這是一個學習小組；各小組圍起來，形成一個大圈。上課的基本程序是，學生按小組先預習，分小組提出學習目標的問題和解決方案。預習環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場就開始了，又每組簡介小組問題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺主持提問，各組自由舉手回答，答對在黑板的積分欄你計分。老師在各小組間來回走動，有時偶爾啟發(fā)兩句，只在學生活動完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個小組、每個學生都非常投入課堂活動，幾乎沒有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學生快樂。以前我們認為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說明這里已經(jīng)形成了新的課堂評價體系，形成了這套評價體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過較長時間的運行，已經(jīng)被學生認可習慣老師嫻熟。顯然，做到這一點是難能可貴的！

三 校園文化的熏陶和超越新課標的可貴探索 揚州教院附中，在揚州和江蘇教育局是赫赫有名的，他們的教改，不僅僅在新課程標準的范圍內(nèi)，他們的教育改革，更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們在“育人目標”的探索和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上，不僅有內(nèi)容拓展更注重實用和可操作性，他們這方面的探索讓我們印象深刻也非常佩服。 走在教院附中的校園里，從校門口到信息中心，再到操場邊的校園文化墻，再到每一個教室里的布置，形成一種整體的學生人格培養(yǎng)目標的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時時熏陶感染著學生。他們的目標，拋棄了那些又大又空的口號和說法，提出了學校培養(yǎng)學生的那些和學生生活和未來生活密切相關的一些非常具體的培養(yǎng)目標，我們印象最突出的就是他們學校提出的“八好”和“新八好”—— “讀好書、上好課、講好普通話，寫好”等等等等。 這一系列的標準，沒有停留到一般號召上，而是和教學過程的評價一樣進入了學生的評價系統(tǒng)，和課堂的計分體系同在一本統(tǒng)計冊里。他們的學習小組里有兩個組長，學習組長和紀律組長，負責小組所有同學的學習和校內(nèi)生活，應校長給我們講了一個小故事，說明這個學習小組作為學校最小的細胞的活力和作用。 他們的評價系統(tǒng)里，優(yōu)生答對問題得1分，差生答對問題得3分。所以每個組的組長總是絞盡腦汁地幫助差生進步，說有一個特別調(diào)皮的學生，經(jīng)常被老師請家長，家長已經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請不來家長，結(jié)果被組長的電話給請來了，這個組長當著同學和老師的面，把這個同學在學校的表現(xiàn)一一講給家長聽，并且直言不諱地批評家長，使得這位家長面紅耳赤連連告饒，答應積極配合組長和老師好好教育孩子才算結(jié)束。孩子們的自主管理的積極性被很好地激發(fā)和培養(yǎng)起來，這才是更重要的素質(zhì)教育。 我們看到了應校長為我們展示的一個學習小組的組規(guī)，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴重違紀被學?？鄯?，全組大罵。 諸如此類的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是，可以看出這完全是學生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在初中階段學生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的能力，養(yǎng)成了這么好的學習和生活習慣，對他們未來進入社會，是多么重要的素質(zhì)啊！ 揚州教院附中，非常重視學生心理人格的基本素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，非常重視學生畢業(yè)以后的跟蹤研究，非常重視學生將來就業(yè)和執(zhí)業(yè)的能力的培養(yǎng)。學校持之以恒地經(jīng)常邀請媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的成功人士，來學校報告各行各業(yè)對人才素質(zhì)的要求，和學生交流看法。使學生對學習的看法，也就自然超越了簡單應試的課程目標，對自己的學習目標和對未來的人生價值的追求設計，也就和一般的普通基礎教育學校完全不同！境界也就自然高出許多。

四 幾點感悟和思考 ——短短幾天的考察，我們最大的收獲是，我們一向認為在目前的考試體制之下，真正的素質(zhì)教育改革從本質(zhì)的意義上說是不可能的！然而，揚州教院附中的活生生的實踐，讓我們體會到其實這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，盡管有很大的難度，但還是大有可為的。 ——揚州教院附中的經(jīng)驗，對我們很有啟發(fā)意義。這個中學，和東升一中和很多相似點，他們XX年建校，以前也是由兩個薄弱學校合并而成，他們的全面改革并不長，現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實施的。 ——教育改革是全方位的，應該有一個全面的頂層設計，從課堂到課外，從學習能力到生活素質(zhì)品位；從學習習慣到生活習慣的培養(yǎng)和熏陶等等，都有通盤的考慮和兼顧。 不過，幾天的見聞和交流，只能是浮光掠影的，有些問題還由于多方面原因不甚了了，也還值得我們思考： ——我們看到他們的課堂，學生活動非常自然積極，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的教師是備學案，他們的校本教材搞得也不錯，但我們沒有得到他們這方面的相關資料，網(wǎng)站我們也只能看到外網(wǎng)而不能看到內(nèi)網(wǎng)。所以學案是怎樣和課堂銜接起來的，我們是沒有搞懂的。 ——我們看到了這個學校，完全不同的一整套做法，但他們的做法是否意味著江蘇至少是揚州的中考已經(jīng)進行了根本性的改革，要不然教院附中又怎么能夠在揚州名居第一？沒有看到和分析過揚州的中考試卷，有些東西還是有疑問的。

2025年中學考察報告（3）

XX年9月9日，秋風送爽，我們一行三十余人在胡校長帶領下前往湖南x縣一中、xx一中學習考察?？疾烨耙粋€周，我們即通過傳真向兩校發(fā)了聯(lián)系函，講明了我們此行的安排及目的。兩校十分熱情的接等了我們：均準備了專門的會議室、歡迎標語及水果，由主要領導全程陪同。全體人員聽了兩校領導的辦學情況介紹，深入學校與相應的備課組教師進行了交流，實地巡看了校園。通過考察，全體教師耳目一新，收獲頗多?，F(xiàn)將原生態(tài)所見所聞報告如下。

一、基本情況

1、歷史淵源

x縣一中辦學可追溯到700多年前。公元1221年起，范中淹曾在今x縣一中校址處讀書數(shù)年?，F(xiàn)x縣一中校內(nèi)有一池名為洗墨池。相傳為范中淹洗筆處。范中淹因?qū)W習刻苦，每日洗筆，將池水洗黑。公元1226年，溪東書院建立，院址位于今x縣一中。其后數(shù)百年間，書院雖不斷更名但代代相傳。1902書院更名為澧州官立中學堂。1995年在澧州學堂基礎上成立湖南省首批重點中學澧陽一中即現(xiàn)在x縣一中。

xx一中前身為19XX年維新人士熊希齡先生創(chuàng)建的西路師范講習所，曾先后更名湖南省西路公立師范學堂、湖南省公立第二師范學校、湖南省立xx市中學、湖南省立第四中學，1953年定名xx市第一中學。宋教仁、蔣翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代遠、廖漢生、李燭塵、辛樹幟、翦伯贊、卓炯、曹慶澤、姚紹富等歷史名人均為其校友。

2、辦學規(guī)模

x縣一中現(xiàn)有86個班，5300余名學生，380余名教師，其中特級9人，高級150人。x縣一中校園330畝，其中一半的面積為近十年擴征過來。

xx一中現(xiàn)有48個班，2600余名學生。210余名在職教職工，其中特級8人，高級73人。xx一中校園面積210畝。XX年因街道打通，有5畝校園被街道隔開成為教師獨立宿舍區(qū)。

3、高考成績

x縣一中XX年1836名學生參加高考，兩名學生進入全省前十名（第6名、第9名），600分以上301人，一本線以上556人，二本線以上1333人。今年高考預計全省排名前10。近幾年每年有2名學生獲數(shù)理化聯(lián)賽一等獎并因此被保送名校。

xx一中XX年高考有三人達到北大清華錄取線，高考成績?nèi)∨琶谒摹?/p>

二、學生管理

1、招生

x縣一中高一、二年級全部是平行班。高三年級為培優(yōu)組建有兩個特色班。特色班選中青年教師任教，安排更多的自習時間，以讓學生充分發(fā)展，沖刺名校。

xx一中僅面向成區(qū)招生。XX年開始不招擇校生。

2、特色

兩校都追求學生全面發(fā)展與特長發(fā)展。

x縣一中為全省排球、田徑、科技創(chuàng)新三大傳統(tǒng)項目學校，全校有27個學生社團。學生積極參與社團活動，最明顯的效應就是為自主招生給力。為促進學生發(fā)展，學校提出了身心好、品行好、成績好新三好標準，學校堅持每晚組織全校學生收看新聞聯(lián)播，堅持每周組織學生進行課外閱讀（排了課表），堅持每年舉辦歷時一月的科技節(jié)。學校重視心理咨詢，配有一名專職、兩名兼職心理咨詢教師，建有心理咨詢沙盤、發(fā)泄室。

xx一中辦學理念是立足基礎、追求和諧、正規(guī)辦學、全面育人。1986年開始，堅持不加班加點。高一、高二放雙休，不上早晚自習。高三六天課，每天三節(jié)晚自習。全校僅300余名住宿生，中午走讀生全部回家午休。我們進xx一中是兩點鐘，正是學生午休后返校時間，我們看到有數(shù)名學生推著電動車時校園，大多數(shù)學生是騎自行車返校，非常有序。體育為xx一中傳統(tǒng)項目，有多位奧運冠軍為xx一中校友。xx一中全校有30多個社團，其中觀星社、文學社、小天娥合唱隊在全國有影響。

三、教師管理

1、教師隊伍

x縣一中通過教學比武活動來推動青年教師成長。x縣一中倡導了湘鄂邊界學校青年教師課堂教學況賽活動。該活動由夷陵中學、沙市中學等校參與。每人限參加一次，賽前一節(jié)課打磨要講20余次。數(shù)據(jù)顯示，近10多年這幾校成長起來的學校行政人員都是該教學競賽的優(yōu)秀者。x縣一中推行校內(nèi)公開課與推門聽課（俗稱聽轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課）制度。評課時只能講缺點，禁止講優(yōu)點。評課指向以學生最大發(fā)展為基本目標，以學生最大收益為基本指針。推門聽課尊重老師事前安排。x縣一中招聘教師原則為在保證公正的前提下盡力吸納外部文化，當前學校35歲以上教師大部是x縣人，35歲以下的教師則來自全國各地。學校對特術(shù)人才采用特殊辦法引進，如有一名教師在學校讀書期間物理成績特好，動手能力特強，但其它成績一般。學校將這位學生留校任教，并解決身份問題，讓其專心從事科技創(chuàng)新教學工作?，F(xiàn)在科技創(chuàng)新已成該校特色之一。

xx一中教師主要參與市校兩級培訓。教師有充足時間參與培訓與研修活動。我們在xx一中看到一幢樓，專設有各備組活動室。xx一中23名碩士生教師，有4位教師為省級專家（全省僅10來人）。

2、高效課堂

兩校都特別重視適合本校的高效課堂建設。

x縣一中多次組織教師到山東昌樂二中、杜郎口中學學習，但沒有照搬別人的模式，仍在摸索適合本校的高效課堂模式。x縣一中要求教師課堂上看得懂的不要講，看不懂的要講透，要從縫里看出來，要前后聯(lián)系貫通。

xx一中注重以課題研究帶動課堂變革，高效課堂模式還在探索之中。學校對教師課堂基本要求是不滿堂灌，講不超過25分鐘。xx一中語文強調(diào)閱讀與寫作，增加經(jīng)典篇目的閱讀量。校內(nèi)建立了文化堂，通過選修課形式講國學。學生作文采用學生先交流批閱并寫評語后教師再評閱模式時行。xx一中數(shù)學課采用自學、引導、訓練三環(huán)節(jié)模式。

3、課改工作

x縣一中指針是積極參與，謹慎行動；抓主要矛盾，重實際效果；有所為，有所不為。x縣一中XX、XX年開始組織教師進行課改培訓，俗稱洗腦。學校重視綜合實踐課，在社會實踐上確定了九個實踐點；學生研究性學習做得較成功；通用技術(shù)做得較好。

xx一中高中一二年級嚴格按國家課程方案開課，如高一數(shù)學為四節(jié)必修一節(jié)選修，高二實行文理選修。周二、三、四下午統(tǒng)一組織選修課和學生社團活動，全部實行走班制。學校選修課最多曾開到60余門，現(xiàn)在本著選修課做精的原則，已縮至28門。xx一中學校水平能力測試每年6月11、12日舉行，為全省統(tǒng)一，嚴似高考。xx一中高三九月份開始一輪復習，強調(diào)教材為藍本。學校組織月考，月考必須自主命題，禁用套題。

通過交流，兩校老師認為課改后的高考是基礎題更基礎，試題更注重傳統(tǒng)內(nèi)容的挖掘，更加注重與生活原理相結(jié)合，但最后爬坡有更難的趨勢。

四、學校建設

考察兩校，深深的感受到，發(fā)展才是硬道理。要好的發(fā)展，觀念要先行。要有好的發(fā)展需要有良好的環(huán)境，需要政府統(tǒng)率。

x縣一中在近十年，校園面積擴大了一倍。校內(nèi)建有標準化的運動場，塑膠跑道、體育看臺、室內(nèi)場館全部滿足需求。學校建有圖書館、科技樓，學生活動場所、設施齊全。校內(nèi)學府遺墨文化長廊、英語角長廊、洗墨池、元素大廈、名人林、詩墻等文化景點都是大手筆建設，給師生潛移默化的影響。

xx一中建有湖南最早的標準塑膠田徑場，曾承辦全國中學生田運會。校內(nèi)建有學校文化長廊，近代著名校友立有塑像。校內(nèi)存有4XX年以上古樹，建有以日軍炮彈彈殼為鐘的鐘樓。校史館、勵志亭、百年同窗、開竅石等校園文化設施亦很有特色。校園內(nèi)學生活動場館齊全充足，可以很方便開展各類活動。高一教學樓處長達百米的學生社團招聘宣傳欄震憾人心。

兩校歷史上都有高額債務，在發(fā)展過程中均由政府接管償還。如xx市一中的負債曾達到8000萬遠，XX年，有4000萬債務由政府財政接盤。

xx市委、市政府十分重視xx市一中的發(fā)展，從XX年起學校經(jīng)費以財政撥款為主，保障了教育經(jīng)費投入財政主渠道的暢通。XX年學校總支出2643萬元，其中財政撥款2218萬元，占83.9%；XX年學?？傊С?021萬元，其中財政撥款2559萬元，占84.7%；XX年1—8月學校支出2041萬元，其中財政撥款1634萬元，占80.1%?；窘ㄔO投入同樣體現(xiàn)了以財政撥款為主，XX年基建支出992萬元，其中財政撥款840萬元，占84.6%；XX年基建支出1026萬元，其中財政撥款830萬元，占80.9%，均大于50%。學校教職工津補貼高于當?shù)毓珓諉T20%，養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、住房公積金均由財政統(tǒng)籌，與當?shù)毓珓諉T一視同仁。（湘政教督通[XX]38號《xx市一中督導評估意見》）

x縣政府XX年為x縣一中安排還貸資金1075萬元，并決定縣一中在開發(fā)銀行的3450萬元貸款，由政府還本貼息。（湘政教督通[XX]《x縣一中督導評估意見》）

近幾年，x縣縣委、縣政府均在教師節(jié)慰問看望x縣一中教師并為學校教師送上不少于50萬元的紅包。在x縣一中我們了解到，縣內(nèi)各部門單位也在教師節(jié)來臨之際，紛紛來一中慰問教職工。

五、管理體制

兩校都是年級組負責制。

x縣一中、xx一中各年級組一般四人構(gòu)成：一名聯(lián)系的校級干部、一名組長、一名學生科主任、一名教育科主任。

xx一中年級組沒有人事決定權(quán)。科任教師、班主任均由學校統(tǒng)一調(diào)配。

六、學校困惑

x縣一中感嘆競賽成本太大，課改中的有些設計不好落實，如社區(qū)服務就不好控制。

xx一中覺得現(xiàn)在學校自我調(diào)控能力太弱，比如學校加班沒有錢、高考沒有獎，每個月招待費都是嚴格限額。課改中選修模塊難以處理。隨著時代變革，學校為競技體育輸送人才的能力正在減弱。

2025年中學考察報告（4）

——品讀他山之石，倍增雕琢信心

王 清 濱

xx市第二中學位于xx市城鄉(xiāng)結(jié)合部，以前曾經(jīng)是xx市很不上數(shù)的一所普通初級中學，學苗有三分之二是農(nóng)民工子女，教學質(zhì)量極其低下。

新課程改革之后，xx二中在困境之中求發(fā)展，求生存，本著自主合作探究之理念，注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，異軍突起，創(chuàng)建出“讀、議、展、點、練”課堂教學模式。這一教學模式得到了教育部專家的充分認可，<<教育報>>作了長篇報道，引起了國內(nèi)教育界的廣泛關注。我們有幸參觀考察了xx二中，對其深厚的校園文化底蘊、與時俱進的教學理念、全新的課堂教學模式有所領悟，在與教育局朱局長倡導的我縣三家子中學教學模式、小學課堂教學模式改革實驗校比較之中，我們更加信心百倍。我們的課堂教學模式革新一定能夠獲得圓滿成功！一定能夠為鞍山市乃至遼寧省甚至全國的基礎教育填寫濃墨重彩的一筆，做出杰出的貢獻！

一：厚重的校園文化底蘊，為教學改革創(chuàng)設濃郁的學術(shù)氛圍。

1945年8月，由原國民黨高級將領劉峙主持的抗日戰(zhàn)爭勝利中原戰(zhàn)區(qū)受降儀式就在xx二中校園內(nèi)舉行。1945年 10月，在xx陜西會館及勵行中學舊址創(chuàng)辦河南省立郾城中學，于1946年春開學。1949年春，由文教科長李恒位主持，以省立郾中及在漯私立培英、召陵、隱北中學教師為基礎，建立了xx市立中學。1958年秋校名改為xx市第二中學。

xx二中位于xx市西大街25號，校園占地總面積28014 平方米，在校學生總數(shù)1600余人，園中春有月季秋有菊，夏有玉蘭冬有梅，常年青綠配花紅，四季有花四季青?；乩?、亭臺高低映襯，曲徑通幽環(huán)境怡人。旭日初升或夕陽西下之時，總有莘莘學子在此研讀背誦，就連成群的鳥兒也留連忘返。師生體育樂園內(nèi)藍球場、雙杠、單杠、爬桿、吊環(huán)、跑步器、滑堤、排球場、羽毛球場等多項多功能體育運動、健身器集為一體，地面均用彩磚鋪就，拼成圖形，美觀大方。古樸典雅、雄偉壯觀的學校大門，與古色古香的山陜會館相映襯。翠竹林中仿樹木建筑的師生談心處--------愛心亭為師生交流提供了便利場所。一排高聳挺拔的白楊樹更顯學校那些古建筑群的典雅之風。教學樓前校訓墻上“團結(jié)奮進、求真創(chuàng)新”的八個金色大與日月爭輝。學校實驗樓外墻面上醒目的大：“沒有什么細節(jié)因細小不值得你去揮汗；沒有什么大事大到你盡了力還不能辦成”向人們表明了xx二中全體師生在教育、教育與管理過程中的決心和信心。更表明了全體教師的教育、教學與管理理念。

隨機摘錄幾句該校的訓辭可以窺見一斑：德育為首，育人為先。我參與，我快樂，我自信，我成功。讓學生成為課堂的主人。讓活動成為課堂的中心。讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂。讓每個孩子都獲得成功。

二：全新的課堂教學模式詮釋了新課程標準。

新課程標準的靈魂是：“積極倡導自主、合作、探究式學習方式，體驗情感、態(tài)度、價值觀”。xx二中模式現(xiàn)象的精髓是：“讀、議、展、點、練”。

教室布局：學生異質(zhì)分組，相對而坐，便于學生之間的合作探究交流。教室前后設黑板，為學生提供廣闊的展示空間和平臺。我在觀摩七年級一節(jié)數(shù)學課發(fā)現(xiàn)了更為新穎的課堂現(xiàn)象：學生在明確本課目標，接受探究任務之后，課桌上，前后黑板上，教室外廊的水磨石地面上門窗上凡是可以利用的空間到處都有學生在演練數(shù)學習題。教師穿梭在學生當中適時點撥。學生或自主，或合作交流，或爭執(zhí)不休甚而面紅耳赤，最后只好找老師來評判，也有的小組代表把自己的見解板演在黑板上和全班學生交流探究。

語文課體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學和新課程理念完美體現(xiàn)，本著學科特點重視學生對文本品讀和感悟：自讀、小組內(nèi)提問朗讀、全班展示朗讀、競賽式朗讀。形式多樣，不拘一格，讀中感悟、讀中品味。課堂最后一個環(huán)節(jié)設置的是拓展延伸，或閱讀課外詩文，或在理解掌握課文內(nèi)容的基礎上進行寫作訓練。這一點和我縣的偏嶺、朝陽兩校語文課堂教學有異曲同工之妙。

三：品讀他山之石，倍增雕琢信心。

觀摩幾節(jié)xx二中課堂教學，聽取了教學主任的報告，和我縣的三家子中學以及我們正在進行的小學課堂教學模式改革實驗相比較，更加增強了我們自信心。不言而喻：我們的“三展一探加互助”的中小學教學模式已經(jīng)完全超越了“讀、議、展、點、練”的xx二中現(xiàn)象。

1.我們的課前展示科學合理有序，根據(jù)學科特點，緊扣文本主題。

2.我們課程目標醒目明確，學生入眼、入腦、入心，為學生自主、合作、探究提綱挈領。

3.我們的合作學習小組的小先生所起到作用真實的和“小先生”的稱謂名副其實。

4.我們的自主、合作互助、探究式學習成果的展示也是他們所無與倫比的。

5.我們的“五表一案”真切的體現(xiàn)了教師是學生學習的引導者、合作者、促進者。而“五表”的激勵作用在目前形勢下的全國當屬首創(chuàng)。

6.我們的學生真正成為了課堂教學的主人，學生變“消極被動的苦學”為“積極主動的樂學”。

以上六點是我在“三展一探加互助”和“讀、議、展、點、練”xx二中現(xiàn)象的比較中得出的結(jié)論。因為在《課堂教學之變》一文中和今后探究系列文中已經(jīng)做了或者繼續(xù)論證，故在此不加贅述。

美國的緬因州貝瑟爾國家培訓實驗室在經(jīng)過大量的試驗之后得出這樣的結(jié)論：對學生在每種指導方法下，學習24小時之后的材料平均保持率如下。

方法 保持率

講授 5%

閱讀 10%

視聽結(jié)合 20%

示范 30%

討論組 50%

實踐練習 75%

向其他人教授（對所學內(nèi)容的立即運用）90%

連續(xù)遞增的百分率我們不難看出，我們小先生制、學生的三個甚至更多的成果展示無疑是向其他人教授（對所學習的知識內(nèi)容的立即運用），其材料保持率即掌握知識和提高能力的課堂效率是最高的，我們打造的課堂才真正是高效課堂，我們教育局倡導的課堂教學模式已經(jīng)和國際接軌。

在觀摩聽課和研討之余，我利用晚上休息時間參觀了河南南陽玉精品店。我不客氣也是自豪的說：南陽玉和我們的國石岫玉相比，天壤之別?。∥覀兊恼n堂教學模式好比是岫巖玉。只要我們戮力同心，持之以恒，堅持不懈，善加雕琢。我們的課堂教學模式改革一定會綻放出絢麗奪目的國石之光！

中學考察報告怎么寫（精選6篇）

短短五天的學習考察學習結(jié)束了，回想五天里聽課、學習、研討、交流、總結(jié)和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。一、深切體會了xx教師的無私奉獻精神。走進xx的校園，你會發(fā)現(xiàn)除了體育鍛煉和活動課時間，整個校園總是靜悄悄的。聽不見學生的喧鬧，更看不見教師在校園里隨意走動。來到備課室，你會發(fā)現(xiàn)所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認真的備課和批

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