大學(xué)班主任工作總結(jié)-大一班主任工作系統(tǒng)怎么寫(xiě) 【篇1】1450字
班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”能夠概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”構(gòu)成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。
1.大一班主任工作的靈魂――狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，個(gè)性是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變。能夠說(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng);從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大。落實(shí)十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)十一世紀(jì)生存潛力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)資料的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。
幫忙學(xué)生構(gòu)成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的潛力，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。
2.大一班主任工作的策略――防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)
防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到十分具體的一些事情，比較典型的有打游戲問(wèn)題、談戀愛(ài)問(wèn)題、借錢提前消費(fèi)問(wèn)題、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好生活習(xí)慣的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和推薦(以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出)：
(1)志存高遠(yuǎn);(隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)職責(zé)感，敢為人先)
(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制)
(3)協(xié)作潛力;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo))
(4)思維潛力;(對(duì)問(wèn)題有深刻見(jiàn)解、多角度看問(wèn)題)
(5)科學(xué)方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說(shuō)話)
(6)信息潛力;(效率)
(7)外語(yǔ)潛力;(要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí))
(8)表達(dá)潛力;(書(shū)面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá))
(9)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展
(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)
校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)期望、推薦和要求，讓我很感動(dòng)，很受益，成為我之后班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活習(xí)慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些潛力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的，是在對(duì)學(xué)生狀況審勢(shì)度勢(shì)總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會(huì)、講故事讀書(shū)、聊天等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，甚至透過(guò)笑話都能夠。
大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，幫忙和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)78人覺(jué)得有用
大學(xué)班主任工作總結(jié)這一塊，其實(shí)不少人都覺(jué)得挺難下手。尤其是一些剛接手大一新生的班主任，面對(duì)一大堆瑣碎的事情，不知道從哪里開(kāi)始整理思路。其實(shí)，總結(jié)說(shuō)到底就是要把自己的工作梳理清楚，把重要的事情提煉出來(lái)，而不是簡(jiǎn)單地羅列每天干了什么。
一開(kāi)始，得先把整個(gè)學(xué)年的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)搞明白。比如迎新活動(dòng)、開(kāi)學(xué)教育、班風(fēng)建設(shè)這些大事件，它們是工作的主線。每個(gè)環(huán)節(jié)都得有自己的想法，不能光記流水賬。像我去年帶新生的時(shí)候，就特別注重班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，組織了不少團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，像戶外拓展，主題班會(huì)之類的。這些活動(dòng)背后的想法、實(shí)施過(guò)程中的調(diào)整、取得的效果，都得寫(xiě)進(jìn)去。當(dāng)然，不是說(shuō)要一股腦全寫(xiě)下來(lái)，得挑那些最有代表性的講，不然篇幅就太長(zhǎng)了。
還有就是平時(shí)的小事，也不能忽略。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活情況，尤其是那些比較特殊的情況，比如個(gè)別同學(xué)成績(jī)下滑明顯，或者是家庭背景比較復(fù)雜的，這些都是需要關(guān)注的重點(diǎn)。處理這些問(wèn)題的過(guò)程，包括用了什么方法，效果怎么樣，都值得記錄。有時(shí)候一個(gè)小小的做法可能就能起到很大作用，比如有個(gè)同學(xué)因?yàn)榧依锏慕?jīng)濟(jì)壓力不想繼續(xù)讀書(shū)，我跟他聊了好幾次，還幫他申請(qǐng)了助學(xué)金，后來(lái)他學(xué)習(xí)勁頭特別足。這樣的例子，寫(xiě)進(jìn)去能讓總結(jié)更有說(shuō)服力。
不過(guò)也有需要注意的地方。比如，有些班主任喜歡用一些比較官方的措辭，像是“圓滿完成了某某任務(wù)”，聽(tīng)起來(lái)很正式，但未必能真實(shí)反映實(shí)際情況。我覺(jué)得還是應(yīng)該實(shí)事求是，把具體的事例擺出來(lái)，讓大家自己去判斷。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)男揎椧彩强梢缘?，但別太過(guò)分，不然反而顯得空洞。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里邊最好能有一些數(shù)字支撐。比如，班級(jí)的整體成績(jī)進(jìn)步了多少個(gè)百分點(diǎn)，參加各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生比例是多少，這些具體的量化指標(biāo)會(huì)讓總結(jié)更有分量。要是能把這些數(shù)據(jù)和年初設(shè)定的目標(biāo)對(duì)比一下，就更好了。不過(guò)有時(shí)候統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候難免會(huì)有疏漏，像去年統(tǒng)計(jì)咱們班的英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率，我一開(kāi)始算錯(cuò)了，后來(lái)又重新核對(duì)了一遍才弄清楚，這種小差錯(cuò)是難免的。
大學(xué)班主任工作總結(jié)要點(diǎn)怎么寫(xiě)【篇2】 600字
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的高一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使高中學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為高中班主任，我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
這些學(xué)生都來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班盆溫杰同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不能完成作業(yè)，寫(xiě)字不工整，學(xué)習(xí)有困難。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，提醒學(xué)生講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，經(jīng)常到宿舍檢查問(wèn)寒問(wèn)暖。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)104人覺(jué)得有用
大學(xué)班主任工作總結(jié)要點(diǎn)怎么寫(xiě)
做班主任工作幾年下來(lái)，慢慢積累了一些經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，得先把這段時(shí)間的工作情況梳理一遍，把重要的事情都過(guò)一遍腦子。記得去年剛接手一個(gè)班的時(shí)候，情況挺復(fù)雜的，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很散漫，紀(jì)律也有點(diǎn)亂。當(dāng)時(shí)就想著怎么能把班級(jí)管理好，后來(lái)想了好多辦法，比如定期開(kāi)班會(huì)，跟每個(gè)學(xué)生單獨(dú)談話了解他們的想法。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，不能光羅列事件，得把背后的原因和解決方法寫(xiě)清楚。比如說(shuō)那次班會(huì)上，我提出要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)時(shí)學(xué)生們還有點(diǎn)抵觸情緒，我就先從他們感興趣的話題入手，慢慢引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到制定計(jì)劃的重要性。結(jié)果后來(lái)大家還挺配合的，學(xué)習(xí)氛圍也改善了不少。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)里還可以提到一些具體的數(shù)字，這樣更有說(shuō)服力。像我們班上學(xué)期的考試成績(jī)，平均分提高了五分，這個(gè)進(jìn)步還是挺明顯的。當(dāng)然，除了成績(jī)，還得說(shuō)說(shuō)學(xué)生的綜合素質(zhì)有沒(méi)有提升，比如參與課外活動(dòng)的積極性，團(tuán)隊(duì)合作能力之類的。
有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)會(huì)遇到瓶頸，特別是當(dāng)事情太多太雜的時(shí)候。我就經(jīng)常遇到這種情況，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就忘了前面寫(xiě)了什么，這時(shí)候最好停下來(lái)理一理思路。還有，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候不要怕啰嗦，該交代的事情都要交代清楚，不然別人看了摸不著頭腦。
還有個(gè)需要注意的地方，就是總結(jié)里的語(yǔ)氣得誠(chéng)懇，不能太敷衍。比如說(shuō)表?yè)P(yáng)學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，要具體指出是哪方面的進(jìn)步，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“表現(xiàn)不錯(cuò)”。要是總結(jié)里全是空話套話，那不僅沒(méi)意義，還會(huì)讓人覺(jué)得敷衍了事。
寫(xiě)總結(jié)時(shí)還有一點(diǎn)很重要，就是要把自己的反思寫(xiě)進(jìn)去。比如這次工作中有哪些不足，下次該怎么改進(jìn)。像是上次組織活動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致效果不太好。這次就吸取教訓(xùn)，提前做了很多準(zhǔn)備工作，結(jié)果就順利多了。
總結(jié)寫(xiě)完后，最好找個(gè)同事幫忙看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。有時(shí)候自己寫(xiě)的東西，可能忽略了某些細(xì)節(jié)，別人一看就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。而且多聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，也能讓自己對(duì)工作的認(rèn)識(shí)更加全面。
大學(xué)班主任德育工作個(gè)人年終總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 1750字
新時(shí)代背景下，需要我們樹(shù)立新的德育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)創(chuàng)造之地，把握好每一個(gè)創(chuàng)造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)創(chuàng)造之人。小學(xué)德育作為小學(xué)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用。因此，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了德育教育中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。
一、樹(shù)立“以人為本”的德育理念
一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀。我在德育工作中以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。
二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養(yǎng)。
三、轉(zhuǎn)變角色，注重以身示范。
新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線的廣大教師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過(guò)去教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說(shuō)教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做。在新的課本程實(shí)施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個(gè)平等中的“首席”。
教師如何來(lái)當(dāng)好這個(gè)“首席”呢?我國(guó)教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹(shù)立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認(rèn)真當(dāng)好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì)道德素質(zhì)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。
四、融于生活，活動(dòng)豐富多彩。
過(guò)去的德育活動(dòng)主要是教育工作者采取說(shuō)教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受教育。教育家陶行之先生認(rèn)為“生活即教育”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等。道德教育的基礎(chǔ)是人對(duì)人的理解，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長(zhǎng)期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向。因此，我認(rèn)為在新課程的實(shí)施中開(kāi)展德育活動(dòng)，要改變以往說(shuō)教、灌輸?shù)姆绞?，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價(jià)值觀念和思考問(wèn)題的取向，實(shí)現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。
記得泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用平等孕育成長(zhǎng)，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽(yáng)!
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)165人覺(jué)得有用
大學(xué)班主任德育工作個(gè)人年終總結(jié)怎么寫(xiě)，每年到年底，班主任們都要把這一年的工作好好梳理一遍，既要體現(xiàn)工作的成果，也要找出不足的地方。怎么才能寫(xiě)出一份既專業(yè)又接地氣的總結(jié)？
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作，要把這一年做的所有事情都列出來(lái)，不管是組織活動(dòng)還是處理學(xué)生的問(wèn)題，都得記下來(lái)。我手邊就有個(gè)筆記本，上面密密麻麻記滿了各種事。比如，去年九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚯榫w特別低落，當(dāng)時(shí)我就找他聊了幾次，后來(lái)慢慢好起來(lái)了。這種事情不能忘了，得在總結(jié)里提一下。
接著就是分類整理了，把事情分門別類，哪些是日常管理的，哪些是特殊事件的處理，這樣看起來(lái)會(huì)比較清晰。比如，有段時(shí)間班級(jí)紀(jì)律不太好，上課總有學(xué)生說(shuō)話，我就跟班干部商量了一下，制定了新的班規(guī)。結(jié)果，效果還不錯(cuò)，大家遵守紀(jì)律的意識(shí)提高了。這事就該歸到改進(jìn)紀(jì)律那一類。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，不能光說(shuō)做了什么，還得說(shuō)說(shuō)為啥這么做。這就需要結(jié)合理論知識(shí)了，什么心理學(xué)，教育學(xué)，把這些理論套進(jìn)去，會(huì)讓總結(jié)顯得更有深度。比如剛才說(shuō)的那個(gè)學(xué)生情緒問(wèn)題，我就可以引用一下馬斯洛的需求層次理論，說(shuō)他是缺乏歸屬感，所以才表現(xiàn)得不太積極。這樣一來(lái)，總結(jié)就不是簡(jiǎn)單的流水賬了。
不過(guò)，有些地方寫(xiě)的時(shí)候得小心點(diǎn)，像是涉及具體人名的事，最好用化名代替。畢竟涉及到隱私，萬(wàn)一傳出去不太好。還有就是數(shù)字，一定要核實(shí)清楚，不能憑記憶寫(xiě)個(gè)大概。有一次我寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，把某次活動(dòng)參與人數(shù)寫(xiě)錯(cuò)了，后來(lái)被同事發(fā)現(xiàn)了，挺尷尬的。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，語(yǔ)氣要真誠(chéng)，態(tài)度要認(rèn)真。要是寫(xiě)得敷衍了事，領(lǐng)導(dǎo)看了肯定不高興。我之前看到過(guò)一個(gè)總結(jié)，寫(xiě)得特別簡(jiǎn)略，幾句話就把一年的工作交代完了，感覺(jué)就像應(yīng)付差事一樣。這樣的總結(jié)肯定不會(huì)得到認(rèn)可。
2025期末大學(xué)班主任工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 1800字
一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。
現(xiàn)將xx年上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán) )會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽(yáng)、楊磊、李忠陽(yáng)等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開(kāi)了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于開(kāi)學(xué)初與中段檢測(cè)后召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫(xiě)字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)（組）召開(kāi)的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂(lè)于助人。作為一名大學(xué)班主任，應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計(jì)劃，并能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)148人覺(jué)得有用
期末班主任工作要總結(jié)起來(lái)不容易，尤其是大學(xué)這一塊。開(kāi)頭得把工作背景說(shuō)清楚，像是這學(xué)期負(fù)責(zé)哪些班級(jí)、大概帶了多少學(xué)生之類的信息。當(dāng)然，不能光是數(shù)字堆砌，還得稍微點(diǎn)明一下整體情況，比如說(shuō)學(xué)生們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)如何、班風(fēng)怎么樣之類的。
接著就得說(shuō)到具體的工作內(nèi)容了。比如說(shuō)日常管理這部分，可以從幾個(gè)方面入手，比如學(xué)生考勤、組織活動(dòng)、跟家長(zhǎng)溝通之類的。這里頭有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是要把事情做細(xì)致，別漏掉重要環(huán)節(jié)。比如說(shuō)考勤，得注意那些經(jīng)常曠課的學(xué)生，得想辦法了解他們?yōu)槭裁床蝗ド险n。還有組織活動(dòng)的時(shí)候，也得考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，不然活動(dòng)搞出來(lái)沒(méi)人響應(yīng)就尷尬了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)風(fēng)建設(shè)這塊。大學(xué)里的學(xué)風(fēng)建設(shè)挺復(fù)雜的，得結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，還有學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展。比如可以通過(guò)舉辦講座、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等方式激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些特殊情況，像是有學(xué)生因?yàn)榧彝ピ驂毫艽?，這時(shí)候就需要特別關(guān)注了。不能光靠開(kāi)會(huì)講道理，得有實(shí)際行動(dòng)，比如說(shuō)幫他們聯(lián)系心理咨詢師啥的。
還有個(gè)重要的部分就是處理突發(fā)事件。大學(xué)里難免會(huì)有各種意外發(fā)生，像學(xué)生生病、打架斗毆之類的。碰到這種情況，得迅速反應(yīng)，第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，然后妥善處理。這個(gè)過(guò)程需要冷靜，不能慌亂，畢竟班主任是學(xué)生的主心骨。不過(guò)有時(shí)候信息反饋可能不及時(shí)，這就得加強(qiáng)和學(xué)生干部的溝通了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
跟任課老師的合作也很重要。大學(xué)里的教學(xué)任務(wù)重，班主任得主動(dòng)跟老師們交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生成績(jī)下滑厲害，就得找任課老師聊聊，看看是不是課堂上出了問(wèn)題。不過(guò)有時(shí)候班主任和任課老師的配合可能出現(xiàn)偏差，比如溝通不到位，這就需要多花點(diǎn)時(shí)間去協(xié)調(diào)。
最后還得提一下個(gè)人成長(zhǎng)這一塊。作為班主任，自己的專業(yè)能力也不能落下，得不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和管理方法。畢竟時(shí)代變化快，學(xué)生的思想也在變，如果一直沿用老一套，肯定行不通。不過(guò)有時(shí)候會(huì)陷入一種誤區(qū)，覺(jué)得只要照搬別人的經(jīng)驗(yàn)就行，其實(shí)每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，得因地制宜。
大學(xué)兼職班主任工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 2500字
大學(xué)兼職班主任工作總結(jié)
一、20**-20**學(xué)年第二學(xué)期擔(dān)任******班班指導(dǎo)教師
在擔(dān)任******班班指導(dǎo)教師的同時(shí)，擔(dān)任該班《英語(yǔ)精讀》課程的授課教師。
******班學(xué)生未發(fā)現(xiàn)經(jīng)常曠課的學(xué)生或經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)都非常努力。
但該班學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活和大學(xué)學(xué)習(xí)比較慢，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)也比其他班稍差，思辨能力較差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心不足。
針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)大一新生在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中所面臨的各種問(wèn)題，召開(kāi)3次主題班會(huì)。
第一次班會(huì)中，主要介紹了在如何適應(yīng)大學(xué)期間的生活和學(xué)習(xí);大學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù);大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別;如何進(jìn)行自主語(yǔ)言學(xué)習(xí);如何建立自己的學(xué)習(xí)策略，如何進(jìn)行人格、性格的培養(yǎng)等等。
此外，還征集了全班同學(xué)在入校后所碰到的各種學(xué)習(xí)、生活方面的問(wèn)題與困惑，就學(xué)生存在的各種學(xué)習(xí)問(wèn)題在班里進(jìn)行集體討論，并給出了自己的建議。
第二次班會(huì)中，主要介紹了自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)及小組學(xué)習(xí)的方法;結(jié)合精讀課的教學(xué)與學(xué)生討論如何建立自己的學(xué)習(xí)策略;學(xué)生應(yīng)該如何提高自己的英語(yǔ)水平;分析了本班學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析、提出了改進(jìn)要求;對(duì)班級(jí)建設(shè)提出了建議和要求。
強(qiáng)調(diào)建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
第三次班會(huì)中，對(duì)本班學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和分析，重點(diǎn)討論了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的主要不足;對(duì)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了具體要求;對(duì)本班與其他班的主要差距進(jìn)行了分析和總結(jié)。
針對(duì)即將到來(lái)的期末考試，強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，交流應(yīng)試方法，提醒注意事項(xiàng)。
除了召開(kāi)專題班會(huì)外，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生多動(dòng)口多動(dòng)手多動(dòng)腦。
例如：交流記筆記的方法，要求學(xué)生必須有課堂和課外兩個(gè)筆記本;課文預(yù)習(xí)要求查、列單詞，并全文翻譯課文;所有的課內(nèi)外作業(yè)，每一次的課堂表現(xiàn)都分類記錄，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度。
通過(guò)作業(yè)及各種教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)及實(shí)施使學(xué)生逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，建立自信，在老師的引導(dǎo)下不斷前進(jìn)。
在課堂教學(xué)、課間談話和課后任務(wù)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素。
不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀;誨人不倦，關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生思想及心理問(wèn)題。
例如：班里的***同學(xué)一度對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，想要轉(zhuǎn)系。
經(jīng)過(guò)耐心的溝通與指導(dǎo)之后，使他重新樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，通過(guò)課堂、課外的鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)表現(xiàn)都有了明顯的轉(zhuǎn)變。
大學(xué)兼職班主任工作總結(jié)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的收悉，我也開(kāi)始嘗試兼職班主任工作，為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，大力推行素質(zhì)教育，重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，我虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的同志請(qǐng)教，在班級(jí)管理方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如
一、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生
剛剛接到一個(gè)新的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，家庭背景等，我全然不知。
為了對(duì)癥下藥，有的放矢，提高教育效果，我通過(guò)各種渠道深入了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)以及生活學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決困難，同他們打成一片，做學(xué)生的'良師益友，在與他們的交往中真正了解他們，我的真誠(chéng)相待，也贏得了他們的信任和尊重。
二、搞好班風(fēng)建設(shè)，組織和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班集體
要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都明白，作為班集體中的一員應(yīng)該熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)爭(zhēng)光，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)而努力。
其次，平時(shí)注意選拔和培養(yǎng)一批積極分子，由他們帶領(lǐng)全班學(xué)生參與班級(jí)各項(xiàng)制度的制定，如學(xué)習(xí)制度、值日制度等，由于同學(xué)們共同關(guān)心，共同監(jiān)督，提高了同學(xué)們的自覺(jué)性。
再次，經(jīng)常聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，讓學(xué)生在民主、平等、和諧的班級(jí)活動(dòng)中正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。
三、關(guān)愛(ài)中差生，全面進(jìn)行素質(zhì)教育
種種事實(shí)說(shuō)明，只有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育，才能促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，全面進(jìn)行素質(zhì)教育。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，才能使先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)，如對(duì)個(gè)別成績(jī)差的學(xué)生，要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助掃除在學(xué)習(xí)中的障礙;對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)他們提出更高的要求，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，好上加好;對(duì)于個(gè)別“雙差生”，尋找他們的“閃光點(diǎn)”，動(dòng)之以情，曉之以理，在生活上體貼他們，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們分辨是非的能力。
四、人人有事做，事事有人做
我把班內(nèi)的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等事項(xiàng)按班級(jí)人數(shù)設(shè)立崗位。
人人都有事做，事事都有人做，通過(guò)學(xué)生自薦上崗、選崗、竟崗，放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例，并不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己，通過(guò)量化打分，來(lái)鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。
通過(guò)這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
五、以“點(diǎn)”帶“面”，做好學(xué)生思想工作
做學(xué)生的思想工作，是班主任的主要工作，我認(rèn)為班主任做學(xué)生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說(shuō)教。
因此，我采取一般號(hào)召和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的工作方法，從學(xué)生內(nèi)部選擇各方面的典型，以激勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生、教育學(xué)生。
先進(jìn)典型給學(xué)生的教育生動(dòng)、具體、深刻，學(xué)生們學(xué)先進(jìn)、比自己、找差距，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、拼搏爭(zhēng)先的生動(dòng)群體。
六、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，形成教育合力
學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)校、家庭和社會(huì)都有直接關(guān)系，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)的大力合作才能達(dá)到最佳效果，首先，協(xié)調(diào)班級(jí)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，共同研究本班的情況，制定切實(shí)有效的方法，提高教育教學(xué)效果。
其次，我極力協(xié)調(diào)家庭及社會(huì)各方面的關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己工作的意見(jiàn)和要求。
總之，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)在班級(jí)管理方面創(chuàng)輝煌，為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切力量。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)187人覺(jué)得有用
大學(xué)兼職班主任的工作總結(jié)該怎么寫(xiě)？這事說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單?？偨Y(jié)，肯定得跟自己的工作相關(guān)，既要講清楚做了什么，又要說(shuō)明白成效咋樣。開(kāi)頭可以簡(jiǎn)單提一下基本情況，比如帶了多少學(xué)生，負(fù)責(zé)哪些課程之類的。
記得要把工作中的重點(diǎn)事項(xiàng)都涵蓋進(jìn)去，像是班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)組織、思想引導(dǎo)啥的。這些事情最好能分類說(shuō)清楚，不然容易顯得亂七八糟。比如說(shuō)班級(jí)管理這塊兒，可以聊聊平時(shí)怎么跟學(xué)生們溝通交流，遇到問(wèn)題怎么處理。要是有啥特別成功的案例，不妨詳細(xì)描述下具體做法，這樣別人看了也能學(xué)到點(diǎn)東西。
關(guān)于學(xué)生活動(dòng)組織這部分，得突出活動(dòng)的目的和意義。為啥要辦這個(gè)活動(dòng)？達(dá)到了什么效果？如果活動(dòng)中遇到困難了，是怎么克服的？這些問(wèn)題都要想明白。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候別光顧著自己寫(xiě)，也要結(jié)合學(xué)生的反饋，這樣才能全面反映實(shí)際情況。
思想引導(dǎo)這一塊兒挺關(guān)鍵的。作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還得關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)?？梢詫?xiě)寫(xiě)平時(shí)是怎么觀察學(xué)生情緒變化的，又是怎樣幫助他們解決心理困惑的。有時(shí)候可能只是幾句鼓勵(lì)的話，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是很大的動(dòng)力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些細(xì)節(jié)沒(méi)注意到。比如記錄某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，不小心把名字寫(xiě)錯(cuò)了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，趕緊改過(guò)來(lái)。這種事情雖然不大，但確實(shí)會(huì)影響總結(jié)的真實(shí)感。還有就是數(shù)字記不清楚，只能憑記憶大致估算，這就需要多核對(duì)幾次，確保無(wú)誤。
另外要注意，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候別光想著把所有事都堆上去，要善于提煉。把重要的事情拎出來(lái)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)清楚。有時(shí)候一句話就能概括一大片內(nèi)容，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能讓讀者一目了然。
大學(xué)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 2900字
畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個(gè)問(wèn)題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級(jí)學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。
一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想穩(wěn)定工作
連續(xù)6年以95%的一次就業(yè)率居淮海工學(xué)院的班級(jí)學(xué)生就業(yè)率前列。
1.充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形式。了解相關(guān)政策動(dòng)態(tài)
堅(jiān)持就業(yè)工作在畢業(yè)班工作中重中之重的突出地位，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。xx年以來(lái).全國(guó)大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增。xx年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生數(shù)量212萬(wàn)，xx年我國(guó)普通高校畢業(yè)生數(shù)量突破239.1萬(wàn)人。xx年306.8萬(wàn)人.xx年413萬(wàn)，xx年495萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。因此，及時(shí)了解就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)壓力，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的最急迫的任務(wù)。同時(shí)，班主任還應(yīng)該及時(shí)了解動(dòng)態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓力，另一方面，又要鼓動(dòng)學(xué)生及時(shí)出擊，尋找各種渠道，增強(qiáng)緊迫感。
2.充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道
今天的學(xué)生就業(yè)渠道表現(xiàn)為通過(guò)人才市場(chǎng)、通過(guò)關(guān)系、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑。教研室和班主任根據(jù)教師掌握的資料。統(tǒng)計(jì)了相關(guān)行業(yè)對(duì)口單位，其目的是通過(guò)建立對(duì)口單位數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)近年來(lái)的測(cè)量學(xué)會(huì)會(huì)議通訊錄、gis年會(huì)通訊錄、數(shù)字江蘇論壇、gps年會(huì)通訊錄等文件.網(wǎng)上對(duì)口單位的搜索等，將與地理信息數(shù)據(jù)采集與處理專業(yè)相關(guān)的單位、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話等錄入計(jì)算機(jī)，并打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，推薦一些與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極登錄，查閱資料。主動(dòng)聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地選擇聯(lián)系結(jié)業(yè)單位。對(duì)于后一屆的畢業(yè)生.則把前面幾屆畢業(yè)班學(xué)生信息反饋給他們，以獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
3.調(diào)查學(xué)生的就業(yè)志愿
這方面工作主要分兩個(gè)方面。第一。分行業(yè)就業(yè)。根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)gis、gps、rs、圖形圖象處理、網(wǎng)絡(luò)信息管理、城鎮(zhèn)規(guī)劃、房地產(chǎn)等，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)專題報(bào)告，必要時(shí)請(qǐng)外面相關(guān)單位專家進(jìn)行。第二，分地區(qū)就業(yè)。不同地區(qū)對(duì)畢業(yè)生有不同的要求。根據(jù)需要，分別就華東、華北、西南、華南等地區(qū)做專題介紹，還可以就上海、南京、北京等重點(diǎn)城市做具體分析指導(dǎo)。通過(guò)分行業(yè)分地區(qū)就業(yè)志愿填報(bào)形式，便于一旦有用人單位有崗位需求，及時(shí)把相關(guān)學(xué)生向用人單位進(jìn)行推薦。事實(shí)證明，分行業(yè)、分地區(qū)就業(yè)是可行的、有效的。
4.制作推薦書(shū)的彩色封面
制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書(shū)是每位畢業(yè)生的必備程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能顯示畢業(yè)生的能力，又能夠擴(kuò)大學(xué)校的影響，給招聘者留下深刻的印象。因此，在信采xx。xx，xx等畢業(yè)班中，大部分學(xué)生制作了統(tǒng)一的推薦書(shū)封面，既推銷了自己，又增強(qiáng)了專業(yè)和學(xué)校的宣傳力度，起到了良好的效果。
5.召開(kāi)模擬招聘會(huì)
為了增加學(xué)生的就業(yè)技巧，讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)氣氛，也讓校外單位了解學(xué)校畢業(yè)生情況.在第七學(xué)期結(jié)束前召開(kāi)模擬招聘會(huì)。參加招聘的單位人員由系、教研室邀請(qǐng)。以測(cè)量類、地理信息系統(tǒng)專業(yè)、土地、城鎮(zhèn)規(guī)劃等單位相關(guān)人員參加。人員中，既要由有專業(yè)人員，也要有外單位的人事部門管理人員，以便學(xué)生能夠參加全面的、真實(shí)的招聘會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)試能力
二、順利畢業(yè).跟蹤聯(lián)系
學(xué)生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)班級(jí)的凝聚力和師生感情的加深是很關(guān)鍵的時(shí)期，所以，讓畢業(yè)生含著留戀離校.含著信心離校。在畢業(yè)前.班主任協(xié)助學(xué)生工作部門做好畢業(yè)鑒定工作，協(xié)助教學(xué)部門做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作，以完成對(duì)大學(xué)四年的總結(jié)工作.學(xué)生會(huì)感到畢業(yè)前的這些工作是最緊張、最忙碌、最有意義的工作，—般會(huì)投入全部的精力完成的。(下轉(zhuǎn)第70頁(yè))
從心理上講，畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分的“成熟”，比
如，以老大自居，從學(xué)習(xí)，工作中以過(guò)來(lái)人身份對(duì)低年學(xué)生進(jìn)行不利引導(dǎo)等。這些不良傾向需要加強(qiáng)引導(dǎo)。作為畢業(yè)班的學(xué)生，的問(wèn)題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作。部分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫
等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題。本人通過(guò)班主任工作.認(rèn)為班主任應(yīng)該站在學(xué)生
的角度，除了主題班會(huì)以外，還要深入學(xué)生，找個(gè)人聊天，來(lái)解決他們的實(shí)際問(wèn)題。關(guān)鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業(yè)了，學(xué)校對(duì)我們有特殊政策”。其實(shí)，畢業(yè)生不是特殊人群，如果說(shuō)特殊的話，也在于自己的責(zé)任比別的年紀(jì)的學(xué)生更大。如何作好表率才是自己特殊的地方。放下畢業(yè)班學(xué)生的架子，是作好畢業(yè)班學(xué)生工作的前提。
另外，對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則。學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個(gè)班級(jí)處于一個(gè)積極向上的班風(fēng)，就會(huì)減少一些不必要的麻煩。班主任還應(yīng)做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作。讓他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立形象。做好表率。充當(dāng)班主任老師的左右手，也會(huì)取得良好的效果。
三、很抓學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的成就感
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，如果學(xué)生對(duì)專業(yè)不熟悉，不了解是正常的。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于專業(yè)有了比較全面的學(xué)習(xí)和了解后。學(xué)生才會(huì)更加喜愛(ài)自己的專業(yè)。在筆者見(jiàn)到幾屆地理信息數(shù)據(jù)采集與處理專業(yè)的學(xué)生中。畢業(yè)學(xué)年是他們抓學(xué)習(xí)最緊的一年，尤其是主干專業(yè)課程如地理信息系統(tǒng)原理與數(shù)據(jù)管理。地理信息系統(tǒng)制圖與空間分析、遙感等課程，學(xué)生是主動(dòng)、積極要求學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的。在畢業(yè)學(xué)年，組織學(xué)生國(guó)家勞動(dòng)部主持的職業(yè)技能鑒定考核，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。班主任應(yīng)該利用這些優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感覺(jué)。
畢業(yè)學(xué)年，通常學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生選擇考研。對(duì)于這部分學(xué)生.教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生考研深造，這樣做不僅對(duì)現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用。而且一旦形成良性循環(huán)，對(duì)專業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹(shù)立，優(yōu)良學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，的建立等都是有利的。班主任應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭(zhēng)取時(shí)間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分學(xué)生是沒(méi)有考研，打算直接就業(yè)。事實(shí)上，這部分學(xué)生并不是不求上進(jìn)，而是沒(méi)有作好積極的引導(dǎo)。他們還是有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的。只是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于社會(huì)知識(shí)、就業(yè)知識(shí).甚至是為未來(lái)的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。
所以。形成良好的班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極考研或考證，增強(qiáng)自己的實(shí)力與資本，是畢業(yè)班班主任和畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)該做的事情。
四、做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。為學(xué)生減輕壓力
部分高校教師認(rèn)為。畢業(yè)生找工作是學(xué)生自己的事情，是專職輔導(dǎo)員教師的職責(zé)，與普通教師、班主任工作關(guān)系不大。其實(shí)，班主任在這方面的工作是很重要的，在對(duì)學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)信息的掌握和對(duì)就業(yè)的把握要比學(xué)生強(qiáng)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)。在教研室和班主任共同努力下，地理信息數(shù)據(jù)采集與處理專業(yè)8403/xx
在大學(xué)從發(fā)展知識(shí)和能力的功能向提供服務(wù)和交往功能的延伸中，作為大學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的層次的研究生，人格的培養(yǎng)也應(yīng)具有其道德特殊性。這一特殊性表現(xiàn)在：一方面，以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用科學(xué)技術(shù)作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)財(cái)富的引擎，成為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要人力基礎(chǔ);另一方面，也是更為重要的，以歷史的社會(huì)責(zé)任涵養(yǎng)完善人格，為人類解決精神世界的問(wèn)題服務(wù)。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)129人覺(jué)得有用
做畢業(yè)班班主任工作，總結(jié)得好好琢磨。這活兒不能光靠回憶，得有點(diǎn)專業(yè)勁兒，把經(jīng)驗(yàn)理清楚。說(shuō)起來(lái)，總結(jié)不是流水賬，也不是單純記錄事情，得提煉出規(guī)律，找出做得好的地方，還有不足之處。關(guān)鍵是要能反映實(shí)際情況，不能光說(shuō)好話。
先從日常管理說(shuō)起吧。學(xué)生情況千差萬(wàn)別，班主任得了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)。比如有個(gè)學(xué)生平時(shí)挺安靜，成績(jī)忽高忽低，這就得花心思觀察他學(xué)習(xí)上的困難。我印象深的是有個(gè)學(xué)生，家里條件不太好，但他特別愛(ài)學(xué)習(xí)。作為班主任，就得在生活上多關(guān)心他，讓他感受到溫暖。這個(gè)過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)關(guān)注細(xì)節(jié)很重要，要是忽略這些，可能就錯(cuò)過(guò)幫助他的最佳時(shí)機(jī)。
教學(xué)這塊也得下功夫。班里的課程安排得合理不合理，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。記得去年高考前，我跟科任老師商量過(guò)幾次課表調(diào)整的事。當(dāng)時(shí)有個(gè)科目進(jìn)度落后了，大家一合計(jì)，決定壓縮其他科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，集中力量補(bǔ)上落下的內(nèi)容。結(jié)果證明這個(gè)決定是對(duì)的，學(xué)生們考完后反饋說(shuō)受益匪淺。當(dāng)然，這也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，單靠班主任一個(gè)人肯定搞不定。
班級(jí)活動(dòng)也不能少?；顒?dòng)能讓學(xué)生放松心情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我們班組織過(guò)幾次主題班會(huì)，像感恩教育、勵(lì)志演講之類的。這些活動(dòng)表面上看熱鬧，其實(shí)背后有門道。比如感恩教育那次，我特意邀請(qǐng)了幾位優(yōu)秀校友回來(lái)分享經(jīng)歷，學(xué)生們聽(tīng)了很受觸動(dòng)。事后統(tǒng)計(jì)了一下，那段時(shí)間班級(jí)氛圍確實(shí)好了不少。不過(guò)，組織活動(dòng)也有學(xué)問(wèn)，得提前規(guī)劃好流程，不然容易亂套。
家校溝通也是重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)會(huì)上，我總是強(qiáng)調(diào)家校配合的重要性。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)誤解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這就需要耐心解釋。比如有個(gè)學(xué)生作業(yè)完成得不好，家長(zhǎng)以為是態(tài)度問(wèn)題，實(shí)際上是因?yàn)樗A(chǔ)薄弱。后來(lái)我跟家長(zhǎng)詳細(xì)分析了情況，家長(zhǎng)才明白過(guò)來(lái)。這樣的例子多了，慢慢也就積累了不少經(jīng)驗(yàn)。
要說(shuō)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最要緊的是保持耐心。有些事情短期內(nèi)看不出效果，但長(zhǎng)期堅(jiān)持就有收獲。像個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣問(wèn)題，不可能一下子改過(guò)來(lái)，得一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)。還有就是，總結(jié)的時(shí)候不能只盯著問(wèn)題，也要看到進(jìn)步。畢竟班主任的工作不是完美無(wú)缺，但只要方向?qū)︻^，努力的方向就不會(huì)錯(cuò)。
