2025年英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)2000字怎么寫 【篇1】2200字
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)歷，對我對于教師的看法，對于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)。學(xué)校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都彌漫著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子,自然也增添了不少情趣。到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級(jí),當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng),然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。開始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。
用以一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙。以往覺得高高在上的老師,突然間成了身邊的同事,作為實(shí)習(xí)老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確認(rèn)識(shí)自己的身份：帶教老師的學(xué)生,小學(xué)學(xué)生的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很好，課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分。
聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種,比如：good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來,作為實(shí)習(xí)生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是sitdow!這一句,一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼,但真正開始寫的時(shí)候我只是寫了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞。
對于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開始還以為，就只有她一個(gè)人在教師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)現(xiàn)還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心撲通撲通直跳!可一想到周老師平時(shí)的話語和自己的充分準(zhǔn)備就不是那么害怕了。試教的時(shí)候,剛上課那會(huì)兒，班里的學(xué)生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知*，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：letsmetry!那一瞬間，對學(xué)生的積極勁兒很是感動(dòng)!上課。以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過。但是，現(xiàn)在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了!這里的學(xué)生沒有外面演練時(shí)的學(xué)生聰明。
因?yàn)?，他們是真正的小學(xué)生!不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生!小學(xué)生活潑，愛動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種情況下，對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的!帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會(huì)越調(diào)皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會(huì)遵守。
因此，要想上好一節(jié)課，就必須很嚴(yán)肅!起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半出現(xiàn)周老師說的那種情況的時(shí)候，我就嚴(yán)肅起來，終于，一節(jié)課在大家的努力下終于結(jié)束了!那時(shí)候，覺得嚴(yán)師出高徒還是有它的底蘊(yùn)啊!上課的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我提出要同學(xué)到講臺(tái)那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問的要求。剛開始，沒有一個(gè)人愿意到講臺(tái)上面去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺(tái)。在那一瞬間，我很感激她，感激她的勇氣!接下來，又陸續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好!同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得勇敢。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!正是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!
篇1寫作要點(diǎn)208人覺得有用
寫一份高質(zhì)量的總結(jié)，無論是針對實(shí)習(xí)還是其他事情，都需要結(jié)合個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如這次英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，很多人可能覺得難以下手，其實(shí)只要掌握方法，就能寫出條理清晰、內(nèi)容充實(shí)的東西。
開始前，得明確總結(jié)的目的，是為了回顧整個(gè)實(shí)習(xí)期間的工作情況，還是為了提煉出一些可以推廣的經(jīng)驗(yàn)。如果是前者，那就要著重描述具體的工作內(nèi)容，比如每天的教學(xué)安排、課堂互動(dòng)的情況、學(xué)生反饋之類的。像我在實(shí)習(xí)期間，主要負(fù)責(zé)初中英語教學(xué)，每周至少要備三節(jié)新課，每節(jié)課都要提前準(zhǔn)備ppt和教案。這過程中遇到的最大挑戰(zhàn)就是如何讓課堂生動(dòng)有趣，畢竟學(xué)生注意力很容易分散。后來我發(fā)現(xiàn)，通過游戲和小組競賽的方式能有效提高學(xué)生的參與度。
說到總結(jié)，很多人會(huì)糾結(jié)于格式。其實(shí)格式并不是最重要的，關(guān)鍵是要讓讀者明白你的思路。比如開頭可以簡要介紹實(shí)習(xí)背景，接著詳細(xì)敘述實(shí)習(xí)中的各種經(jīng)歷，包括成功的案例和失敗的教訓(xùn)。當(dāng)然，這里需要注意的是，描述失敗的時(shí)候，不能一味地抱怨，而應(yīng)該分析原因。就拿我來說，有一次公開課效果不太好，事后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)主要是因?yàn)閷滩睦斫獠粔蛏钊?，?dǎo)致課堂節(jié)奏把握不準(zhǔn)。后來我就主動(dòng)向指導(dǎo)老師請教，調(diào)整了教學(xué)策略。
在寫總結(jié)的時(shí)候，最好能融入一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有深度。比如說在提到課堂管理時(shí)，可以提到“任務(wù)型教學(xué)法”、“情景創(chuàng)設(shè)”等概念。還有，適當(dāng)?shù)囊靡恍┙逃碚撘埠苡斜匾癫剪斈返恼J(rèn)知目標(biāo)分類法之類的，都能為總結(jié)增添亮點(diǎn)。不過這里有一個(gè)小地方要注意，就是引用的時(shí)候不要照搬原文，最好是用自己的話重新組織一下，這樣看起來更自然。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)中還可以加入一些具體的數(shù)字來增強(qiáng)說服力。例如，我實(shí)習(xí)期間一共上了多少節(jié)課，批改了多少份作業(yè)，組織過幾次課外活動(dòng)等等。這些細(xì)節(jié)不僅能體現(xiàn)工作量，也能反映出工作的細(xì)致程度。記得有一次，我統(tǒng)計(jì)了一下，一個(gè)學(xué)期下來，我給學(xué)生們講過的單詞量超過了三千個(gè)，這個(gè)數(shù)字一說出來，我自己都吃了一驚。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的時(shí)候，態(tài)度一定要真誠。不管是成績還是不足，都要實(shí)事求是地寫出來。畢竟總結(jié)不是為了炫耀，而是為了更好地提升自己。希望我的這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐Υ蠹矣兴鶐椭?，?dāng)然，每個(gè)人的情況都不一樣，具體該怎么寫還是要根據(jù)實(shí)際情況來定。
2025年英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告怎么寫【篇2】 1200字
剛放假，覺得真輕松，隨即過了8天的老師隱，挺辛苦的，但同時(shí)也取得很大的收獲。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
回顧這8天的時(shí)間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容。
每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習(xí)就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習(xí)里收到的的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)“what’s the time? it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的，那課堂將會(huì)氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。
以上就是我的工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足。
篇2寫作要點(diǎn)234人覺得有用
在寫____年英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告的時(shí)候，得先搞清楚總結(jié)到底是什么東西。它不是那種簡簡單單的心得體會(huì)，也不是那種讓人看了就覺得是模板套出來的范文?？偨Y(jié)是要把你這段時(shí)間實(shí)習(xí)的成果、經(jīng)歷、還有學(xué)到的東西好好梳理一下，變成一個(gè)系統(tǒng)的東西。
一開始，最好把自己實(shí)習(xí)的背景說一下。比如說你是從哪所學(xué)校來的，去的是哪個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，帶的是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生。這部分不用太復(fù)雜，幾句話交代清楚就行。要是寫得太啰嗦，反而顯得不專業(yè)。不過，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)不小心漏掉一些關(guān)鍵信息，比如實(shí)習(xí)的具體時(shí)間范圍，這就不太好。
接著就是重點(diǎn)部分了，要把你在實(shí)習(xí)期間做的主要工作都寫出來。比如說你是怎么備課的，課堂上是怎么組織教學(xué)的，遇到學(xué)生的問題你是怎么解決的。這里記得要用一些專業(yè)的術(shù)語，像是“教學(xué)設(shè)計(jì)”“課堂管理”之類的，這樣能讓報(bào)告看起來更有深度。但有時(shí)候，寫作者可能會(huì)因?yàn)橛洸惶寰唧w細(xì)節(jié)，就把事情說得模模糊糊，這就容易讓人覺得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
然后，可以談一談你在實(shí)習(xí)過程中遇到的一些困難和挑戰(zhàn)。比如有的學(xué)生基礎(chǔ)特別差，你該怎么調(diào)整教學(xué)方法讓他們跟上進(jìn)度；或者是課堂紀(jì)律不好，你是怎么想辦法改善的。這部分很重要，因?yàn)樗荏w現(xiàn)你的應(yīng)變能力和解決問題的能力。不過有時(shí)候，寫作者可能會(huì)忘記把解決方案也寫上去，就只提到了問題本身，這就有點(diǎn)遺憾了。
最后就是收獲的部分啦?？梢詫憣懲ㄟ^這次實(shí)習(xí)你學(xué)到了什么新技能，對自己的職業(yè)規(guī)劃有什么新的想法。比如說學(xué)會(huì)了如何更好地與家長溝通，明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性之類的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)因?yàn)樘庇诒磉_(dá)自己的感悟，而忽略了對具體事件的描述，這樣就可能顯得空洞。
寫總結(jié)的時(shí)候，格式也要注意。開頭要有標(biāo)題，中間分段寫，結(jié)尾要有落款。要是忘了寫落款，或者日期寫得不完整，那這份總結(jié)就顯得不夠正式了。而且有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)因?yàn)槭韬?，把單位名稱寫錯(cuò)了，這可是大忌，千萬要注意。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫【篇3】 1450字
實(shí)習(xí)總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗(yàn)等。下面是小編帶來的小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)，供各位參閱。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)篇本學(xué)期，我擔(dān)任三—六年級(jí)的英語教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，繼往開來。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實(shí)際，針對不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級(jí)學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級(jí)在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級(jí)的學(xué)生。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
四、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅(jiān)持多用英語與學(xué)生交流，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
五、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對三四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對于五六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，爭取進(jìn)步。
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篇3寫作要點(diǎn)149人覺得有用
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫
寫總結(jié)這事，說復(fù)雜也復(fù)雜，說簡單也簡單。要是想寫得像模像樣，那得下點(diǎn)功夫。不過，有些小地方容易出岔子，像啥格式，用詞，要是不注意，可能就寫得四不像了。
剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，先別急著動(dòng)筆，得先把實(shí)習(xí)期間的情況好好捋一捋。比如，帶的是哪個(gè)年級(jí)，教了幾門課，都用了哪些教學(xué)方法。這些事得心里有數(shù)，不然寫起來沒個(gè)頭緒。記得有一次，有個(gè)實(shí)習(xí)生就光顧著記課堂上的趣事，結(jié)果把重要的教學(xué)內(nèi)容給忽略了，寫出來的總結(jié)就不夠全面。
接著就是整理材料，像教案、聽課記錄啥的，都得找出來看看。教案能反映備課的情況，聽課記錄能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程。這兩樣?xùn)|西要是齊活兒了，寫總結(jié)的時(shí)候就有東西可寫了。不過，有些實(shí)習(xí)生總覺得這些材料沒啥用，隨手一放，等到要寫總結(jié)的時(shí)候就翻箱倒柜地找，費(fèi)勁不說，還容易漏掉關(guān)鍵信息。
寫總結(jié)的時(shí)候，別光想著堆砌那些專業(yè)術(shù)語。說實(shí)話，那些高大上的詞兒聽著挺唬人，但要是用得不當(dāng)，反而顯得不倫不類。舉個(gè)例子，有個(gè)實(shí)習(xí)生就愛用“創(chuàng)新性”這個(gè)詞，結(jié)果整篇文章看起來像是在寫論文，跟實(shí)際的教學(xué)情況一點(diǎn)不搭邊。其實(shí)，用些樸實(shí)的話把自己的感受表達(dá)出來就行，沒必要非得裝得很學(xué)術(shù)。
總結(jié)里最好能提提遇到的問題。比如，學(xué)生的基礎(chǔ)差怎么辦，課堂紀(jì)律不好怎么處理。這些問題不是憑空冒出來的，都是在實(shí)習(xí)過程中實(shí)實(shí)在在碰到的。解決這些問題的辦法也得寫進(jìn)去，這樣別人看了才知道你是怎么應(yīng)對的。不過，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的人會(huì)因?yàn)榕卤┞蹲约旱牟蛔悖桶堰@些問題一帶而過，這就有點(diǎn)不地道了。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里還可以適當(dāng)提提學(xué)生的反應(yīng)。他們學(xué)得怎么樣，有沒有進(jìn)步，這些都能反映出教學(xué)的效果。要是只顧著說自己怎么教，卻忽略學(xué)生的反饋，那總結(jié)就顯得太片面了。曾經(jīng)有個(gè)實(shí)習(xí)生就只顧著夸自己的教學(xué)方法好，結(jié)果學(xué)生的表現(xiàn)卻沒什么起色，這樣的總結(jié)就顯得很假。
小編友情提醒：
寫完總結(jié)后別急著交上去，得自己先看幾遍。檢查一下有沒有錯(cuò)別字，句子通不通順。有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀装选皩W(xué)生”寫成“生徒”，或者把“課程”寫成“課成”。這些小問題要是不改，就會(huì)讓人覺得不夠認(rèn)真。而且，寫總結(jié)的時(shí)候最好能讓同事幫忙看看，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己沒注意到的地方。
總結(jié)，寫好了能給別人提供參考，寫砸了就等于白忙活一場。所以，寫的時(shí)候得用心，不能馬虎。
英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)（實(shí)習(xí)教師期末總結(jié)）怎么寫【篇4】 1750字
實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué)，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校，又名圣園。初中的招生主要面對的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)房山區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師；有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。
我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛民老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué)，向董老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語教學(xué)技巧。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案；課中，董老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)；課后，董老師指出問題并提出解決方法。半年里，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語教研活動(dòng)，第一次是開學(xué)初房山區(qū)教研員對于新教材的分析；第二次是以聽評(píng)課形式，關(guān)于初二英語寫作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出意見與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級(jí)擔(dān)任了一個(gè)月的見習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級(jí)管理。因指導(dǎo)教師是班主任，所以我有幸參與了班級(jí)布置工作，陪學(xué)生參加情。景劇比賽，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)任活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。
在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況，一日三餐免費(fèi)。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好；在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注，但對于實(shí)習(xí)生的后期工作安排，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)學(xué)校無事可做。雖然指導(dǎo)教師對于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn)，但指導(dǎo)教師對于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。
總而言之，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性，靈活處理課堂問題，得體的課堂用語，對學(xué)生適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與懲罰，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前準(zhǔn)備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準(zhǔn)備也就是備課，備課是一個(gè)漫長的過程，我們要準(zhǔn)備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的最大問題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足，內(nèi)容準(zhǔn)備了很多，而學(xué)生卻根本沒有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導(dǎo)致這一堂課無法正常進(jìn)行下去，事后指導(dǎo)教師對我說是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著想好每個(gè)環(huán)節(jié)，想好我要說的話以及學(xué)生們可能說的話，這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒有完全接手整個(gè)班級(jí)的教學(xué)，沒有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時(shí)輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識(shí)的掌握程度，通過評(píng)語幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，教師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具體問題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。
在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識(shí)的積累還學(xué)要加強(qiáng)，在課堂上，存在自信心不足，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會(huì)的我們還不能達(dá)到自立生活的能力。不過經(jīng)過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過我的教師以后工作順利。
篇4寫作要點(diǎn)99人覺得有用
英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫
最近有不少朋友問我關(guān)于實(shí)習(xí)總結(jié)的事情，尤其是英語教師這份工作，總結(jié)該怎么弄好？說實(shí)話，這確實(shí)是個(gè)需要認(rèn)真對待的問題。我在實(shí)習(xí)期間也遇到過一些困惑，后來慢慢摸索出了一些門道。
剛開始寫總結(jié)的時(shí)候，我總覺得無從下手。其實(shí)，總結(jié)，最要緊的是要把自己的經(jīng)歷和收獲都寫清楚。比如，你在教學(xué)過程中遇到過什么困難，是怎么克服的，這些都可以寫進(jìn)去。還有就是，你的學(xué)生有什么變化，他們的進(jìn)步對你來說意味著什么，這也是很重要的內(nèi)容。
記得有一次，我給學(xué)生講語法點(diǎn)，本來覺得準(zhǔn)備得很充分了，結(jié)果課堂上還是出現(xiàn)了意外。有個(gè)學(xué)生突然站起來問了一個(gè)問題，我一下子愣住了，不知道該怎么回答。當(dāng)時(shí)心里特別緊張，生怕答錯(cuò)了被學(xué)生笑話。后來課后我趕緊查閱資料，重新梳理了一遍知識(shí)點(diǎn)。下次再遇到類似的情況，我就知道該怎么應(yīng)對了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的例子。比如某個(gè)學(xué)生從一開始上課不愛發(fā)言，到后來能夠主動(dòng)參與討論，這樣的轉(zhuǎn)變是很值得記錄的。你可以分析一下是什么原因促使這個(gè)學(xué)生發(fā)生了這樣的變化，是你的教學(xué)方法起了作用，還是其他因素在起主導(dǎo)作用。
有時(shí)候，我也會(huì)寫一些反思性的內(nèi)容。比如，某節(jié)課的設(shè)計(jì)是不是合理，有沒有達(dá)到預(yù)期的效果。如果效果不好，我會(huì)想一想是不是自己的教學(xué)策略有問題，還是學(xué)生的接受能力有限。通過這樣的反思，我可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
寫總結(jié)的時(shí)候，也不能光顧著自己講。你得想想看，讀者會(huì)關(guān)心些什么。如果你只是自說自話，沒有考慮到讀者的需求，那總結(jié)就沒什么意義了。所以，寫總結(jié)的時(shí)候，不妨多問問自己：“別人看了我的總結(jié)，能學(xué)到什么東西嗎？”
還有一點(diǎn)要注意，那就是總結(jié)里的數(shù)據(jù)最好能具體些。比如，你帶了多少個(gè)班，每個(gè)班有多少人，學(xué)生們的考試成績怎么樣之類的。這些具體的數(shù)據(jù)能讓總結(jié)顯得更有說服力。
寫總結(jié)的時(shí)候，我也經(jīng)常犯一些小毛病。比如，有時(shí)候會(huì)把“雖然”寫成“蘇么”，雖然讀音差不多，但看起來就很奇怪。還有一次，我把“提高”寫成了“提搞”，雖然意思沒變，但還是挺影響閱讀體驗(yàn)的。這些小問題，平時(shí)多注意檢查就能避免。
英語教師實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)3000字怎么寫【篇5】 3000字
在三個(gè)月的英語教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。
實(shí)習(xí)前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，那么這個(gè)教育實(shí)習(xí)就從這幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。
一、課堂教學(xué)
1、聽課
9號(hào)去的學(xué)校，朱校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽課。這時(shí)候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的?？蓢@自己做了XX年的學(xué)生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出，或步步深入，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識(shí)，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評(píng)講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時(shí)講的語法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說與尤老師，他說都這樣的，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。
后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長講課細(xì)致，到底是比較有經(jīng)驗(yàn)。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不一定都要英語的，適當(dāng)?shù)臐h語解釋有助于學(xué)生的理解。
2、作業(yè)批改
英語的作業(yè)主要是英語周報(bào)以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習(xí)。每天都必須一定量的練習(xí)訓(xùn)練。英語作業(yè)大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯(cuò)的比較集中，甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上，說明那個(gè)題目很容易被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度，以及查漏補(bǔ)缺吧。
3、課堂教學(xué)
大概是第三周的時(shí)候，自己有幸終于走上了三尺講臺(tái)，開始緊張異常。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的welcome to the unit. 備課時(shí)從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時(shí)學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會(huì)的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著good morning的進(jìn)入，自己漸漸不再緊張，只是講英語時(shí)還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學(xué)生還很活躍，教他們討論問題時(shí)都很快的討論起來，只是還是很難主動(dòng)自己站起來回答問題。任何時(shí)候點(diǎn)名回答問題還是必須的。本來預(yù)計(jì)將welcome講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的。想來老師只是給自己鼓勵(lì)才那樣說的。
后來又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請教如何講解。很多很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實(shí)踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始訓(xùn)練。說白了，任務(wù)型閱讀主要就是main point的概括，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達(dá)，變換下也就能寫出答案來了。特別要注意首字母的大小寫。
講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)說話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷，做事情要干練。
二、班主任工作
自己并沒有實(shí)習(xí)班主任工作，不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個(gè)人都找來談了一番話，語重心長，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要注意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點(diǎn)抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開導(dǎo)，讓他心情開朗起來才能愉快學(xué)習(xí)。
三、了解優(yōu)秀教師，了解學(xué)生情況
辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點(diǎn)多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點(diǎn)半。又是備課，又是批改作業(yè)，時(shí)不時(shí)的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻(xiàn)，將自己的熱情獻(xiàn)給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè)。
高中學(xué)生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始，在知識(shí)的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充沛，有理想，有抱負(fù)，熱愛討論，渴望知識(shí)，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來掌握在他們手中。
四、對自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);
1. 課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。
2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對學(xué)生一視同仁，平等對待。
3. 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4. 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句
5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡明的課堂小結(jié)
6. 聲音要再洪亮一些，有升降。
7. 對睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
8. 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
五、對英語課堂教學(xué)與考試的思考
在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績。
考試、高考并不與我們在大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對課堂教學(xué)的要求相矛盾?？荚囀切问?，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦τ⒄Z課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重知識(shí)，輕技能;重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
篇5寫作要點(diǎn)151人覺得有用
作為一名英語教師實(shí)習(xí)生，寫好一份實(shí)習(xí)總結(jié)是對自己這段時(shí)間工作的梳理和提升。有些人可能覺得總結(jié)就是把事情羅列一下，其實(shí)不然。寫總結(jié)的時(shí)候，得結(jié)合自己的專業(yè)背景，把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。
一開始，你得理清楚自己的思路。比如，實(shí)習(xí)期間參與了哪些教學(xué)活動(dòng)？每個(gè)活動(dòng)有什么效果？這些都可以當(dāng)作寫作的切入點(diǎn)。當(dāng)然，這需要你在實(shí)習(xí)過程中多做記錄，不然到時(shí)候想寫的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)沒什么可寫的。記得把課堂上的互動(dòng)情況也記下來，因?yàn)檫@是最能體現(xiàn)教學(xué)成效的部分。
在寫具體案例時(shí)，可以用一些專業(yè)術(shù)語來增強(qiáng)說服力。例如，“情景教學(xué)法”、“任務(wù)型教學(xué)模式”之類的。這些術(shù)語會(huì)讓你的總結(jié)看起來更有深度。不過，有時(shí)候術(shù)語用多了反而顯得生硬，所以得把握好度。比如，我在一次公開課上嘗試了“任務(wù)型教學(xué)模式”，結(jié)果學(xué)生們的參與度提高了不少，這個(gè)例子就挺合適的。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)不僅僅是列出成果，還得反思不足之處。比如，我在某堂課上設(shè)計(jì)的小組討論環(huán)節(jié)效果不好，后來分析發(fā)現(xiàn)是分組不合理造成的。這樣的反思能讓總結(jié)更加全面。當(dāng)然，反思的時(shí)候也要注意方式，不要一味地批評(píng)自己，而是要提出改進(jìn)措施，比如以后可以提前了解學(xué)生的興趣愛好，再進(jìn)行分組。
有時(shí)候，寫總結(jié)會(huì)遇到一些小麻煩。比如，有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會(huì)把一句話拉得很長，這樣不僅讀起來費(fèi)勁，還容易出錯(cuò)。比如我曾經(jīng)寫過一句特別長的話：“通過這次實(shí)習(xí)我學(xué)到了很多東西，包括如何處理課堂突發(fā)狀況、如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系以及如何提高自己的教學(xué)技能?！边@段話其實(shí)可以拆分成幾句，這樣會(huì)更清晰。
總結(jié)里的數(shù)據(jù)也很重要。如果能有一些具體的數(shù)字來支撐你的觀點(diǎn)，會(huì)更有說服力。比如，我實(shí)習(xí)期間總共上了三十節(jié)課，其中二十節(jié)采用了情景教學(xué)法，而這些課程的學(xué)生滿意度達(dá)到了百分之九十以上。這樣的數(shù)據(jù)會(huì)讓總結(jié)更有可信度。
實(shí)習(xí)英語教師實(shí)習(xí)總結(jié)怎么寫【篇6】 1450字
現(xiàn)在回頭看這實(shí)習(xí)的兩個(gè)多月，給我?guī)碜钭钌羁痰母杏|的是我的指導(dǎo)老師以及園林高中英語組的所有老師。
實(shí)習(xí)剛開始的時(shí)候，我的指導(dǎo)老師王祥老師就關(guān)切的問我住宿的問題，還問我有沒有課本，在我說沒有之后，還給我?guī)砹说谝粌哉n本，教參，以及一個(gè)文件袋。我當(dāng)時(shí)覺得心里暖暖的，也暗自慶幸自己跟了一個(gè)好老師。在室友們一起討論指導(dǎo)老師的時(shí)候，我就說出了這些事，她們都羨慕我，讓我小小的虛榮心得到了滿足。接下來，我主動(dòng)提出班主任工作的分擔(dān)，王祥老師說：這個(gè)不要緊，等你實(shí)習(xí)快結(jié)束時(shí)候再進(jìn)行也可以的。對于我提出幫老師改作業(yè)，老師還跟我道謝，并且說：不是所有作業(yè)都需要你改的。這些都讓我覺得王祥老師是個(gè)體貼實(shí)習(xí)生的好老師，不會(huì)像傳說中的那樣奴役實(shí)習(xí)生。這又讓我開心了一把。
不過當(dāng)實(shí)習(xí)過了三個(gè)禮拜，其他的同學(xué)都已經(jīng)不止一次上過講臺(tái)，我的老師還只是讓我停留在備課階段的時(shí)候，我的心慌了。我開始在心里責(zé)備老師怎么那么見外，班上的事情不讓我插手，課也不準(zhǔn)備讓我上的樣子。一開始老師的好，在那段時(shí)間里都被我否定了。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)現(xiàn)在想起來，我為自己的這種想法感到很慚愧。
我是個(gè)心理藏不住話的人，對老師的懷疑，我都跟英語組的另一個(gè)老師談了。那個(gè)老師特別真誠，對待我們實(shí)習(xí)生的態(tài)度就像是同事，而不是師生。這讓我很喜歡跟她親近。她告訴我：英語組的老師都有這樣的習(xí)慣，自己的事情自己做。即使有實(shí)習(xí)生，我們也不會(huì)麻煩你們做事情的。我們認(rèn)為你們是來這里學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，而不是來給我們打雜的，所以王祥老師才會(huì)事情都盡量自己做。我聽了這些話以后，茅塞頓開，心里對老師的芥蒂就漸漸的消失了。接下來，我主動(dòng)的和王祥老師聊天，聊班級(jí)和整個(gè)園高，幾次下來，明顯感覺我們的師生關(guān)系更密切了一些，不像一開始的那樣生分。慢慢地，老師就開始告訴我怎么上課，什么時(shí)候給學(xué)生上課。在老師第一次通知我講課時(shí)間的時(shí)候，我感動(dòng)的差點(diǎn)沒哭出來，覺得自己終于要熬出頭了。在后來的相處中，我和王祥老師就配合得很默契了。一個(gè)人想要學(xué)會(huì)什么東西，肯定是要主動(dòng)跨出腳步的，不可能等著別人上門來指導(dǎo)你。幸好在三個(gè)禮拜后我明白了這個(gè)道理，否則我的實(shí)習(xí)將會(huì)以失敗告終。
這兩個(gè)多月里，我大部分時(shí)間是在一個(gè)辦公室里辦公，辦公室里有很多英語組的老師，平時(shí)一起討論教學(xué)，試卷以及講課進(jìn)度。每次我有什么疑問的時(shí)候，他們都很熱情的告訴我。如果我對一些答案提出質(zhì)疑，他們也會(huì)認(rèn)真思考，一起討論，從不會(huì)覺得我們水平不夠，不予理睬。在辦公室里，我真的感覺我就是他們英語組的一份子，我們是合作多年的同事，而不是新來的實(shí)習(xí)老師。期中考試結(jié)束后的那個(gè)晚自習(xí)，所有英語組老師都要留下來批改卷子，他們十幾個(gè)人一起去吃飯時(shí)還不忘叫上我們實(shí)習(xí)生。當(dāng)時(shí)我不在校內(nèi)，辦公室里一個(gè)老師還催促我的同伴給我打電話，邊吃時(shí)還不忘問：小伊怎么還沒來，快點(diǎn)叫她來。后來我到了那兒，她還叮囑我一定要吃飽了再走，不著急改卷子。我真的覺得無比的感動(dòng)，無比的溫暖。英語組就像一個(gè)大家庭，什么事情都是統(tǒng)一戰(zhàn)線，什么事情都是大家一起行動(dòng)，什么事情都會(huì)考慮到所有的組員。這種氛圍正是我所殷殷期盼的，希望我在以后的工作中間，也可以遇到這樣好的一個(gè)大集體。
實(shí)習(xí)要結(jié)束了，英語組的老師們都說很舍不得我們，我們走了以后辦公室都會(huì)不熱鬧了。我心里也特別舍不得這樣的一個(gè)大家庭，真希望能這樣相互扶持照顧一直走下去。不過天下沒有不散的宴席，我只好帶著我對他們的感謝，帶著他們給我的感動(dòng)，繼續(xù)向前行。未來教學(xué)路上，我期望能遇到如此的一群同伴，與他們一起攜手一直一直地走下去。
篇6寫作要點(diǎn)84人覺得有用
實(shí)習(xí)英語教師的總結(jié)該怎么寫，這事挺關(guān)鍵。寫總結(jié)不是寫心得，也不是湊字?jǐn)?shù)，得有點(diǎn)專業(yè)味兒才行。說到底，總結(jié)就是把做過的事梳理一遍，看看哪些地方做得好，哪些地方還能改進(jìn)。
開始寫之前，心里得有個(gè)譜，別上來就亂寫一通。先想想這段時(shí)間教了什么課，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，教學(xué)方法是不是合適。比如，我?guī)У氖浅跻坏挠⒄Z課，剛開始用游戲方式引入單詞，效果不錯(cuò)，學(xué)生們都挺積極。后來發(fā)現(xiàn)，有些孩子基礎(chǔ)不太好，游戲玩得開心了，可單詞背得并不牢，這就需要調(diào)整策略了。
寫總結(jié)的時(shí)候，記得把具體事例帶上，這樣更有說服力。像我那次公開課，準(zhǔn)備了好久，從教案到ppt都反復(fù)修改。結(jié)果那天課堂氣氛特別活躍，學(xué)生們回答問題也很踴躍。不過，也有個(gè)小插曲，講到一個(gè)語法點(diǎn)的時(shí)候，自己說得太快了，有些學(xué)生沒跟上節(jié)奏，這個(gè)教訓(xùn)得記下來。
總結(jié)里最好能提到一些自己的感悟。比如通過這次實(shí)習(xí)，我明白了備課不只是看教材那么簡單，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。有時(shí)候，書本上的例子可能不太適合本地的學(xué)生，就得想辦法換例子。像我教“日常對話”那節(jié)課時(shí)，就用了本地的一些生活場景，學(xué)生們一聽就懂了。
寫總結(jié)的時(shí)候，別光顧著說自己干得好，也要反思一下不足的地方。像我這次實(shí)習(xí)，雖然大部分學(xué)生都進(jìn)步了，但還是有幾個(gè)成績提升不明顯。分析了一下，可能是分組活動(dòng)時(shí)沒有充分照顧到每個(gè)學(xué)生的差異，以后得注意這一點(diǎn)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，用詞要謹(jǐn)慎。比如，有一次我寫“學(xué)生們的英語水平參差不齊”，其實(shí)可以換成“學(xué)生的英語能力存在差異”。雖然意思差不多，但后者聽起來更正式一點(diǎn)。
